2016秋季学期10月份教学案例《对蜡烛及其燃烧的探究》教学案例一教学设计（一）课时目标1.学习蜡烛及其燃烧的探究；初步培养学生观察实验、表述实验现象的能力。2、通过教师提出课题，而后进行师生讨论、确定方案，学生分组实验探究，最后总结交流，系统掌握观察的内容与方法。3、通过对蜡烛及其燃烧的探究，激发学生学习化学的兴趣；通过探究，使学生体会发现的乐趣和成功的喜悦；通过学生分组实验使学生认识到实验是学习化学的重要途径，并培养同学之间的合作能力（二）教学重难点本课的重点是培养学生对实验现象的观察、记录和描述能力；激发学生对探究实验的兴趣；本课的难点是训练学生主动发现实验现象；准确表述实验现象。（三）学情分析：学生刚刚接触化学这一新的学科，学生学习化学的兴趣和动力都很足。针对学生这一特点，教学中采用探究式教学，完全放手让学生去做。虽然学生在生活中对蜡烛及其燃烧已经非常的熟悉了但并未对蜡烛在点燃前、燃烧时、熄灭后这三个阶段进行过仔细的研究。由于学生刚刚接触化学，虽然兴趣浓，积极性高，但由于对于化学的了解几乎为零。不懂怎样观察、怎样描述现象、不知实验从何入手。不懂如何进行科学探究；更不会从化学的角度来思考问题。本节课通过学生非常熟悉的蜡烛引导学生如何观察实验如何描述、记录试验中观察到的现象。逐步了解整个实验探究的过程并在其中提炼实验的方法。培养学生通过实验解决问题的能力。（四）设计思路本课采用“创设情境——引出研究对象——学生讨论——设计实验方案——进行实验-——得出结论”的教学过程。教学中以学生的分子实验为主，中间还穿插学生的演示实验和教师的演示实验相结合。学生通过亲自动手完成实验，观察描述蜡烛在点燃前、燃烧时、熄灭后的相关现象。既培养学生学习化学的兴趣和激情，同时也让学生认识到化学是一门以实验为基础的科学。二教学过程片段一创设情境引入本课的研究对象1(播放生日快乐音乐)师生共唱生日快乐歌!师:唱着这首歌时,我们的脑海中就浮现出生日时对着点燃的蜡烛,许下美好心愿的情形。（教学反思：过生日是每个学生都经历个的事，过生日的时候要吹灭蜡烛。由此学生对蜡烛就非常的熟悉。以此作为铺垫，顺理成章的引入本节课的研究对象——蜡烛。从学生熟悉的事物或现象入手，有利于激发学生学习的兴趣，同时让学生认识到化学是一门与生活密切相关的科学。）师：（展示一只蜡烛）这是什么？生：蜡烛师：在生活中用过蜡烛吗生：用过师：虽然同学们在生活中已经非常的熟悉蜡烛了，但蜡烛在点燃前、燃烧时、熄灭后同学们对他教学过仔细的探究过吗？生：没有师：想不想亲自动手来研究一下生：想师：那今天这节课我们就一起来对蜡烛及其燃烧进行科学探究。（PPT展示）这是我们这节课的学习目标，同学们来读一遍生：齐读。师：化学是一门以实验为基础的科学,许多的化学成果与创造都是通过反复地实验而得出的,今天我们就从化学的角度分别对蜡烛在点燃前、燃烧时、熄灭后（板书）三个阶段来认识蜡烛及其燃烧。并从中初步的学习在化学实验时如何观察、描述和记录现象的学习。片段二动手实验激发学习兴趣体验化学的魅力师：下面我们进入今天探究的第一个阶段：点燃蜡烛前（板书）。活动（一）学生观察描述蜡烛的色、态、味等物理性质；并进行描述（教学反思：对于观察蜡烛的色、态、味等相关性质学生存在的问题不大。由于学生刚刚接触化学这一新学科，学生存在的问题是不知如何描述无从下手，以后的教学中要注重学生这一方面能力的培养）师：刚才我们观察到蜡烛的色、态、味等性质。那你对蜡烛的硬度、溶解性、密度等性质又了解多少呢?活动（二）小组讨论设计出验证石蜡硬度大小、是否溶于水及密度与水比是比水大还是比水小的实验方案并亲自动手完成实验并完成学案上活动（一）的填写实验方案实验现象实验结论（教学反思：本节课是学生学习化学以来第一次进行实验，教学中一部分学生找不到头绪，感觉无从着手。设计实验方案更是无从着手。教师要在这方面下大工夫。）师：刚才的实验我们（PPT展示此实验相关项），用小刀很容易将蜡烛切下来，得到蜡烛硬度下的结论。将石蜡放在水中石...
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