第3节凸透镜成像的规律（课时1）主备人：刘花花参备人：傍罗中学综合教研组一、教学目标1．通过实验探究凸透镜成像的基本规律。2．初步学习根据探究目的制定的探究计划和选择实验需要的器材。3．通过实验培养学生的实验操作能力和对实验现象，数据的初步分析能力。4．初步培养学生对探究结果进行交流，评价的能力。二、教学重、难点1．重点(1)实验探究凸透镜成像规律。(2)让学生知道科学探究中制定计划与设计实验的意义、方法。2．难点(1)实验探究凸透镜成像规律。(2)让学生知道科学探究中制定计划与设计实验的意义、方法。三、教学方法科学探究法、实验法、交流法。四、教具准备学生分组实验：光具座、凸透镜、蜡烛、光屏、火柴、灯泡、刻度尺。五、教学过程【一、复习导入】1．生活中的透镜使用有几种?分别叫什么?它们所成的像是什么特点呢？【二、科学探究】1．提出问题。师：照相机和投影仪都成倒立的实像，所不同的是物体离照相机的镜头比较远，成缩小的实像，物体离投影仪的镜头比较近，成放大的实像，物体离放大镜比较近，成放大正立的虚像。像的虚实，大小，正倒跟物距有什么关系吗？学生思考交流师：对于凸透镜成像，你想知道什么?(或你想提出什么问题?)生甲：凸透镜成像有何规律?生乙：物体与凸透镜之间的距离是否就是影响凸透镜成像情况的主要因素?2．假设或猜想。师：你们的猜想是什么?生甲：凸透镜成像可能与物体到凸透镜的距离有关。生乙：与焦距有关。生丙：与物距与像距的大小有关。生丁：与像距有关。3．设计实验。师：怎样验证你们的猜想是否正确?生：实验师：很好，大家都想到了实验，实验是探究物理知识最基本的一种方法。你们准备设计一个什么样的实验方案来证实你们的猜想是正确的?生：观察光源和凸透镜不同距离时成像的情况，以研究影响凸透镜成像的因素。师：下面向大家介绍一个专用的光学实验器材—光具座。光具座上可以固定凸透镜、光屏、放置蜡烛，还可以调节蜡烛、凸透镜、光屏的位置和高度，并有刻度尺，可直接读出蜡烛与凸透镜，光屏与凸透镜的距离，使用方便。教师边介绍边示范，并指出实验时仅供选用。师：实验时需哪些器材?生：蜡烛、火柴、凸透镜、光具座、白板师：还需要知道什么数据?生：凸透镜的焦距。师：你想通过什么办法得知凸透镜的焦距?生甲：用实验测得。生乙：查阅说明书。生丙：问老师。师：你们想的这几种方法都可以，不同组的桌面上的凸透镜焦距不同，由于时间有限请你们查阅桌面上的说明书，弄清凸透镜的焦距。学生查阅并交流凸透镜的焦距。师：实验时你们准备的蜡烛、凸透镜、光具座和白板，它们起什么作用?生：凸透镜用来成像，蜡烛作为物体，白板作为光屏，光具座起到支架作用，还可直接读出物距u和像距v。师：下面请同学们打开课本P97，注意观察表格中的各个项目做到对实验中要测量数据，观察的现象心中有数。由表格可知，有4行空格，说明我们要取4次以上数据。另外，实验中还需要注意几点，现在请同学们参照课本实验，整理实验过程。教师巡视，讲授实验中的注意事项。师：同学们面向光具座上的刻度尺，从左至右依次放好蜡烛、凸透镜、光屏，点燃蜡烛，调整烛焰、透镜、光屏三者中心大致在同一高度，因为我们观察的是烛焰的像，这样才能在光屏上得到完整的像。第一次实验先把蜡烛移到离透镜尽量远的位置，使它们底座上的红线对准整数刻度，如使它们之间的距离为30cm，定好物距后，只能移动光屏找烛焰的像。这时观察光屏，轮廓模糊的不是真正的像，当找到清晰的像时，记下像的大小、倒正及物距、像距，填入表格第一空行，第二次缩短蜡烛到透镜的距离，如到25cm，再移动光屏找烛焰的像，记录数据，多次改变物距，最后一定要让蜡烛离凸透镜较近，在光屏上找不到像为止。请同学们将光屏拿掉，眼睛透过凸透镜观察蜡烛的像，将观察到的像情况填入表格。现在同学们对实验的目的和方法、步骤清楚了吗?生：清楚了。师：请同学们分组讨论，制定出实验步骤，并写在纸上准备全班交流。生：讨沦、制定实验步骤。师：请第5小组的向全班同学交流你们的实验步骤。我们小组制定的实验步骤是：生：(1)用查资料法获得凸透镜的焦距。(2)认识光具座...
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