只要带着满怀的好心情,带着丰富的想象,走进山林,好朋友就会向你走来.1、初读课文，学会本课的生字、新词。2、了解课文内容，初步体会作者所描写的境界和表达方法。要求：1、用笔圈出生字，注意它的读音、字形。2、看看作者在山中拜访了哪些“朋友”？（边读边用笔在文中依次做上记号）1.你能读准下面的红色字的字音吗?栀子花（）唱和（）湛蓝（)邀请（）俯身（）瀑布（）陡峭（）身躯（）蕴含（）侠客()津津乐道（）zhīhèZhànyāofǔpùqiàoqūyùnxiájīn2.抢答:根据词义说出相应的词语。⑴隐蔽、僻静的小路.()⑵水波忽明忽暗的样子。()⑶侠义的人。()⑷一个人写了诗或词，别的人相应作答。()⑸道德高尚，名望很大。()⑹很感兴趣的谈论.()⑺有节奏地诵读诗文。()幽径波光明灭侠客唱和德高望重津津乐道吟咏（8）包含在内。（）蕴含朗读课文，思考问题：1、作者在山中拜访了哪些“朋友”?2、他带什么礼物去拜访这些朋友？整体感知作者要访的是自然界的朋友，依次是：古桥树林山泉小溪白云瀑布悬崖云雀石头落叶落花阵雨归鸟继续拜访古桥朗读体验1.老朋友相见，作者心里默默地对他诉说些什么？请同学们画出有关的句子。2.再读读划线的句子，体会体会，作者是怀着怎样的心情对古桥诉说的？你是从哪里感受到的？3.交流感受。4.体会写法。返回古桥：如德高望重的老人2.2.啊，老桥，你如一位德啊，老桥，你如一位德高望重的老人。高望重的老人。把“老桥”比喻成“一位德高望重的老人”，不但写出了桥的古老，而且突出了它默默无闻为人民大众服务的品质，充分表达了作者对老桥的赞美和敬佩。山中访友第二课时1.1.山中山中访友访友交流探究，品评赏读读文感悟，体验情感默读4—7自然段，用横线画出作者访问了哪些朋友？“我”和山里的“朋友”感情怎么样？从哪些描写中可以看出来？返回树林：知己闭上眼我变成了树……1.1.走进这片树林，鸟儿呼唤我的走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。名字，露珠与我交换眼神。鸟儿不是在啼叫，而是在“呼唤我的名字”；露珠也不是在晨光中闪亮，而是在与我“交换眼神”。一声“呼唤”，一个“眼神”，这种拟人化的手法，形象的表达了作者和鸟儿、露珠这两位朋友间的默契和情谊。2.2.我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己也是我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己也是一棵树。我脚下长出的根须，深深扎进泥土一棵树。我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的枝叶，在年轮里旋转、流淌。液变成树的枝叶，在年轮里旋转、流淌。这是作者走进树林，靠在一棵树上产生的联想。树为人友，人为树友，人和树已融为一体。这是多么奇妙的境界！从这些联想中，我们真切的感受到作者和树之间那种“知己”的情谊，那种走进大自然物我相融的境界。返回山泉：明镜要我重新梳妆3.3.你好，清凉的山泉，你捧出一面明镜，你好，清凉的山泉，你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好是要我重新梳妆吗？你好············这一组句子是写“我”跟山中的“朋友”在打招呼，内容一致，结构相似，是一组排比句，同时运用拟人手法，把“我”和山里的“朋友”之间那种深厚情谊淋漓尽致的表达了出来。采用第二人称，读来倍感亲切、热情。返回溪流：吟诵一首首小诗，邀我唱和。返回瀑布：天生的金嗓子—雄浑有气势返回悬崖：挺拔高高的额头刻满智慧返回白云：使天空充满宁静，更加湛蓝返回云雀：谈“飞行中见到的好风景”返回落花：嗅出大自然的芬芳清香返回落叶：精致的纹理，蕴含生命的奥秘返回石头：——敲击，听见时间的回声4.4.在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式；捧起一块石头，轻轻敲击，我听别有深意的仪式；捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声。见远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声。这句中，“它们”指的是落花和落叶，“仪式”指的是落花、落叶从枝上掉下并融入泥土的过程。时间虽然短暂，却有深意。因为“落红不是无情物，化作春泥更护花”。大自...
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