6.7教学设计课题6.7流体压强与流速的关系教学目标1．通过观察，认识流体压强与流速关系的相关现象，体验由流体压强差产生的力。2．了解流体的压强与流速的关系，会用流体压强与流速的关系解释简单的物理现象。3．知道飞机的升力是怎样产生的。1．通过观察，认识气体的压强跟流速有关的各种现象。2．通过实验，体会并能够解释气体的压强跟流速有关的现象。3．体验由气体压强差异产生的力。1．初步领略由于流体压强差异而产生的自然奥秘，引发对大自然的好奇心与求知欲。2．培养学生交流讨论意识和协作精神。重点难点流体压强和流速的关系。利用流体压强与流速的关系分析生活中的实例。教学方法演示探究归纳对比教具学具硬币、漏斗、乒乓球、纸片、塑料吸管、飞机机翼模型、风扇、多媒体课件、小木条等。教学过程引入教师活动学生活动设计意图引入课题一、情景引入今天，我们先请四位同学来进行两项比赛。项目一：硬币“跳高”比赛。引导学生分析讨论项目二：“漏斗吹球”比赛。(比赛规则：用手掌托着乒乓球，把乒乓球放在翻转的漏斗中，用嘴通过漏斗向下吹气，同时放开手。看到了什么现象？)学生思考，并讨论回答：讨论复习上一节知识。并锻炼分教师提问：乒乓球为什么在漏斗下方不会掉下来呢？教师讲述：让我们带着问题一起走进今天的物理课堂。析能力，同时引出课题。课题讲授教师活动学生活动设计意图新课讲授二、新课教学探究点一：流体压强与流速的关系1．制定计划与设计实验教师：物理学中把具有流动性的液体和气体统称为流体。好，我们今天就来研究流体的流动速度与压强的关系。同学们的桌子上有乒乓球两个，小木条两根，饮料吸管一支，大号注射器一支，装满水的水槽一个，两只塑料小船，一杯水，一根中间切开(未断)折成直角的饮料吸管，两张纸等器材。自由选择器材，做一到二组实验。提示可以用嘴吹气产生气流，用注射器喷射水产生水流，通过一些物体的运动状况来分析判断压强大小的变化。这里提供几个参考实验装置，请看大屏幕，如图所示。同学也可以自己设计别的实验方案。2．进行实验与收集证据。教师：现在我们的研究活动以小组进行，请大家在小组内积极地讨论、研究方案，积极地用眼睛去观察、用大脑去思考，并把你们发现的问题记录下来，然后全班交流。看看在实验中能发现些什么？团队的力量是巨大的，看看哪一小组做得最好？学生开始实验、探究、讨论，教师巡视各组的实验情况。3．分析与论证。教师：下面进行全班交流，把学生们所看到的、所想到的说出来与大家交流。估计学生会回答到的几种情况：(1)我们这一小组选择老师提供的实验装置丙，选择用大号注射器一支，装满水的水槽一个，两只塑料小船，作为实验并动手实验学生思考，并讨论。进行分组实验锻炼学生的观察能力，并教育学生，分析事物首先要从观察开始。培养学生总结归纳的能力。培养交流能力。器材，用注射器向漂浮在水面上的两只小船间喷射水流，可观察到两只船向中间靠拢。(2)我们这一小组选择老师提供的实验装置甲，把两个乒乓球放在两根小木条上，相对靠近一些，用一支饮料吸管向它们中间吹气，两个乒乓球互相靠拢。(3)我们这一小组选择老师提供的实验装置乙，我们选择在两张纸中间吹气，结果看到两张纸不但没有被吹开反而互相向中间靠近。(4)我们这一小组选择老师提供的实验装置丁，我们把一根中间切开(未断)折成直角的饮料吸管，一端插入水中，向管中吹气，我们可看到水雾从切口处喷出。我们认为管中被我们吹气，因此切口处压力变小，水面的大气压就会把水往管上面压。因此，我们认为：流体在流速大的地方压强小，在流速小的地方压强大。……教师：好。因气流具有不可见性，并且流体不容易控制，我们结合同学们分析的现象，采用多媒体课件对实验现象进行分析。教师：综上所述，我们可以得出结论：流体在流速大的地方压强小，在流速小的地方压强大。多媒体展示：火车的安全线，龙卷风吹翻屋顶，汽车的“气流偏导器”。教师讲解：1．在火车站或地铁站的站台上，离站台边缘1m左右的地方标有一条安全线，为什么乘客必须站在安全线以外的地方候车？解释：当人靠近高速行驶的列车时，会出现被吸入列车的现...
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