导入新课完成学情检测卡，并展示拼图方法和周长的计算结果，讨论拼成的图形的区别。方法1：周长：(4＋1)×2＝10(厘米)方法2：周长：2×4＝8(厘米)展示拼图方法和周长的计算结果。讨论两个图形的区别，全班交流。区别一方法一拼成的是长方形，方法二拼成的是正方形。区别二拼成的长方形的周长比正方形的周长长2厘米。用16张边长是1分米的正方形纸拼长方形和正方形。怎样拼，才能使拼成的图形周长最短？这道题要我们做什么事？拼图形求周长比较周长请利用手中的学具，在小组内拼一拼，看能拼出几个图形。拼组图形的周长。拼图形长(分米)宽(分米)周长(分米)观察比较用16个小正方形拼成的长方形和正方形中，()的周长最短。1684416203412正方形求周长回顾反思，总结规律发现一这三个图形的长越来越短，宽越来越长。发现二长与宽的差越来越小。发现三周长也越来越短。用相同个数的正方形拼图，拼成图形的长与宽的差越小，周长就越短。课堂总结这节课你收获了什么？
