【课题】【教材】人教版九年级《物理》第十三章第二节《重力》教材【授课教师】徐泽心【教学对象】九年级学生【学情分析】1.认知特征:热爱物理,思维敏捷。2.背景知识:知道什么是力,对重力有感性的认知。【教学目标】1.知识与技能:(1)通过观察分析日常生活的现象,知道重力是由于地球的吸引而产生的,培养学生观察、思维、联系生活实际等能力;(2)知道重力的方向、重心,并学会找规则物体的重心;(3)通过实验探究,理解重力与质量的正比关系,有初步的信息处理能力和初步的分析概括能力;(4)能用公式G=mg计算有关的问题。2.过程与方法:(1)通过参与探究活动,让学生学会制定简单的科学探究计划,能利用表格的形式收集实验数据;(2)通过分析实验数据,让学生学会用比值处理数据的方法。3.情感态度与价值观:(1)通过观察和实验,使学生树立以观察和实验的方法来研究物理问题的思想;(2)通过联系生活实际,使学生体会到物理知识在生活中的价值;(3)通过物理知识与自然、生活现象的关系,使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学原理。【教学重点】重力的大小、方向和作用点。【教学难点】理解重力的方向和作用点【教法学法】1.教学方法:老师引导,让学生思考,讨论,老师总结,中途进行必要的实验论证。2.学习方法:积极配合老师,努力思考理解内容慨念,进行交流学习,自主学习。【教学资源】人教版课本,重力ppt课件。【授课时间】2012/11/21【教学流程】新课引入重力定义,重力的大小:探究重力与质量的关系,重力的方向,重力的作用点——重心,发展空间,课堂小结,课堂练习【教学过程】教师活动学生活动设计意图一、创设情境,引入课题1.创设情境,引发思考教师:在讲新课前,我们来看几个图画。在观看图画时,请同学们思考两个问题:你观察到了什么现象?这些物体的运动有什么共同特点?(教师展示图画:运动员高台跳水、踢飞的足球最后落到地面、飞流直下的瀑布、树上的苹果落向地面、发射出去的炮弹等。教师:你们观察到了什么现象?找到它们运动的共同点了吗?)教师:不管这些物体在空中运动的时间是长还是短,最后它们都回到了地面,因为它们都受到了地球的吸引力,重力就是由于地球的吸引力而产生的。在日常生活中,有许许多多与重力有关的现象,你们能举出这些现象吗?大家先不要讨论,自己好好想一想,可以在纸上写出来。教师走下讲台,观察学生思考和记录。教师:同学们都想出了许多在日常生活中遇到的现象,有些同学还想到了一些有趣的现象,哪位同学愿意说说自己注意到了什么现象呢?教师:由此可见,重力在我们周围时时刻刻存在着。地球周围的一切物体时时刻刻都受到重力的作用。学生听讲、仔细观察并思考学生的可能回答:①运动员跳进水里;②足球(炮弹)在空中飞行一段时间后落到了地面;③苹果掉到地上;④它们的共同点是最后都回到了地面,并且静止了;等等。学生思考,在纸上写出所能想起的生活中与重力有关的现象。学生踊跃发言:①向上跳起会落回地面;②教室里的桌子、椅子静止在地面;③篮球投进篮框后会落回地面;④跳伞运动员从高空跳下后,落到地面。等等。激发学生学习的兴趣,引导学生思考要研究的问题;二、重力的大小:探究重力与质量的关系1.提出问题、进行猜想教师:大家说从树上掉下的苹果受到什么力的作用?学生回答:重力2教师:大家分析一下施力物体和受力物体分别是什么?。教师:对的。苹果受到重力的作用,这个力的施力物体是地球,受力物体是苹果。重力也是一种力。我们学过力有三要素,同学们还记得力的三要素是什么吗?教师:正确。重力是一种力,所以重力也应该有大小、方向和作用点。教师拿出一厚一薄两本书,一个大钩码(或砝码)和一个小钩码(或砝码)。教师:日常生活经验告诉我们,重力是有大有小的。根据你的生活经验,比较这两本书,哪本书的重力大呢?比较这两个钩码(或砝码),哪个更重呢?教师:为什么呢?教师:大家可以用手掂掂各自桌上不同质量的物体,比如厚度不同的书、铅笔盒、书包等,想一想,物体受到的重力与质量的大小是不是真的有关系呢?如果有,那么它们的定量关系是什么?2.进行实验教师:我...