【课题】【教材】人教版九年级《物理》第十三章第二节《重力》教材【授课教师】徐泽心【教学对象】九年级学生【学情分析】1.认知特征：热爱物理，思维敏捷。2.背景知识：知道什么是力，对重力有感性的认知。【教学目标】1．知识与技能：(1)通过观察分析日常生活的现象，知道重力是由于地球的吸引而产生的，培养学生观察、思维、联系生活实际等能力；(2)知道重力的方向、重心，并学会找规则物体的重心；(3)通过实验探究，理解重力与质量的正比关系，有初步的信息处理能力和初步的分析概括能力；(4)能用公式G=mg计算有关的问题。2．过程与方法：(1)通过参与探究活动，让学生学会制定简单的科学探究计划，能利用表格的形式收集实验数据；(2)通过分析实验数据，让学生学会用比值处理数据的方法。3．情感态度与价值观：(1)通过观察和实验，使学生树立以观察和实验的方法来研究物理问题的思想；(2)通过联系生活实际，使学生体会到物理知识在生活中的价值；(3)通过物理知识与自然、生活现象的关系，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学原理。【教学重点】重力的大小、方向和作用点。【教学难点】理解重力的方向和作用点【教法学法】1.教学方法：老师引导，让学生思考，讨论，老师总结，中途进行必要的实验论证。2.学习方法：积极配合老师，努力思考理解内容慨念，进行交流学习，自主学习。【教学资源】人教版课本，重力ppt课件。【授课时间】2012/11/21【教学流程】新课引入重力定义，重力的大小：探究重力与质量的关系，重力的方向，重力的作用点——重心，发展空间，课堂小结，课堂练习【教学过程】教师活动学生活动设计意图一、创设情境，引入课题1.创设情境，引发思考教师：在讲新课前，我们来看几个图画。在观看图画时，请同学们思考两个问题：你观察到了什么现象？这些物体的运动有什么共同特点？（教师展示图画：运动员高台跳水、踢飞的足球最后落到地面、飞流直下的瀑布、树上的苹果落向地面、发射出去的炮弹等。教师：你们观察到了什么现象？找到它们运动的共同点了吗？）教师：不管这些物体在空中运动的时间是长还是短，最后它们都回到了地面，因为它们都受到了地球的吸引力，重力就是由于地球的吸引力而产生的。在日常生活中，有许许多多与重力有关的现象，你们能举出这些现象吗？大家先不要讨论，自己好好想一想，可以在纸上写出来。教师走下讲台，观察学生思考和记录。教师：同学们都想出了许多在日常生活中遇到的现象，有些同学还想到了一些有趣的现象，哪位同学愿意说说自己注意到了什么现象呢？教师：由此可见，重力在我们周围时时刻刻存在着。地球周围的一切物体时时刻刻都受到重力的作用。学生听讲、仔细观察并思考学生的可能回答：①运动员跳进水里；②足球（炮弹）在空中飞行一段时间后落到了地面；③苹果掉到地上；④它们的共同点是最后都回到了地面，并且静止了；等等。学生思考，在纸上写出所能想起的生活中与重力有关的现象。学生踊跃发言：①向上跳起会落回地面；②教室里的桌子、椅子静止在地面；③篮球投进篮框后会落回地面；④跳伞运动员从高空跳下后，落到地面。等等。激发学生学习的兴趣，引导学生思考要研究的问题；二、重力的大小：探究重力与质量的关系1.提出问题、进行猜想教师：大家说从树上掉下的苹果受到什么力的作用？学生回答：重力2教师：大家分析一下施力物体和受力物体分别是什么？。教师：对的。苹果受到重力的作用，这个力的施力物体是地球，受力物体是苹果。重力也是一种力。我们学过力有三要素，同学们还记得力的三要素是什么吗？教师：正确。重力是一种力，所以重力也应该有大小、方向和作用点。教师拿出一厚一薄两本书，一个大钩码（或砝码）和一个小钩码（或砝码）。教师：日常生活经验告诉我们，重力是有大有小的。根据你的生活经验，比较这两本书，哪本书的重力大呢？比较这两个钩码（或砝码），哪个更重呢？教师：为什么呢？教师：大家可以用手掂掂各自桌上不同质量的物体，比如厚度不同的书、铅笔盒、书包等，想一想，物体受到的重力与质量的大小是不是真的有关系呢？如果有，那么它们的定量关系是什么？2.进行实验教师：我...
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