《写人要关注事例和细节》写作指导教学设计教学目标思维发展与提升写人要学会关注事例；写人要注意细节描写；掌握写出人物个性的方法。审美鉴赏与创造认识美好人性，感受美好人生。文化传承与理解体会学习并传承中华民族优秀传统和高尚品德。教学重点写人要学会关注事例；写人要注意细节描写；教学难点掌握写出人物个性的方法。教学课时2课时。教学过程一、故事导入刻画人物的个性并不一定需要大量静态的描述,有时一个动作、一句话、一个眼神，一句话，一个眼神，一个片段便可展示出人物的与众不同。下文即是我国古代优秀作品在这一点上的典范。王蓝田性急。尝食鸡子，以箸刺之,不得，便大怒，举以掷地。鸡子于地圆转未止，仍下地,，以屐齿碾之，又不得。瞋甚。复于地取内口中，啮破即吐之。-----刘义庆《世说新语》短文用一件典型事例，再用几个细节描写，刻画出一个性情急躁的人。二、技法指导（一）写人要关注事例我们之所以经常被先进人物事迹感动，是因为这些事迹反映了人间的真善美表现了人们对美好事物共同的追求。也许我们身边没有名间遐迩的“楷模”和“新闻人物”，但一定会有美好的人与事。能发现人世间的美好，能从身边找到值得学习、尊敬人物，生活和写作都会变得有意义。描写人物，要注意选取典型事例，写出人物特征。以千字左右的篇幅写一个人，要让读者对人物有印象，比好的办法是，选取典型事例，勾勒人物形象，反映他的主要性格和品格。写袁隆平就要突出他孜孜以求的精神，写他坚持真理、不懈创新的研究历程。写钟扬，则通过他长期在西藏釆集种子的事迹和他有关生命意义的言论，表现他火一般的生命激情。写人要注意体现人物性格的丰富性，避免单一化，可以选取不同的生活侧面真实地表现人物，让人物有“立体慼”。在记叙文写作中，引用典型事例能深刻地揭示事物的本质，具有广泛代衣性和强大说服力能给文章论点的阐释以有力的支排，使感情抒发有坚实的基翻，那么，怎样在写作中选择和运用典型事例呢?1.把握事例选择的三个原则①事例要真实，贴近生活。这是语文课程标准对中学生写作的一个基本要求,选取熟悉的、真实的事例，避免空泛和凭空想象，这样容易写出真情实感，最能感动人，最能唤起情感的共鸣。每当年节一到，我就会忆起幼年过年的种种情景。几乎在二十岁以前，每到冬至一过，便怀着亢奋的心情期待过年，好像一棵嫩绿的青草等待着开花，然后是放假了，一颗心野到天边去，接着是围炉的温暖，鞭炮的响亮，厚厚的一叠压岁钱，和兄弟们吆喝聚赌的喧哗。然而最快乐的是，眼明明的看见自己长大了一岁，那种心情像眼看着自己是就要出巢的乳燕。——林清玄《断爱近涅拿》作者选取的这些事例就是我们大多数人经历过的事。它不仅真实，而且贴近生活。读者看到这些文字，情不自禁地会回忆到自己曾经美丽童年，会思念家乡，思念亲人。因而这样的事例贴近生活，自然能引起读者情感共鸣。我对写作能有坚强的信念，愿意不辞劳苦，苦心熬炼自己，几乎全是受到你的启发。那时最感动我的一件事，是你为了鼓励我从事报导文学的工作，在你的抽屉里永远为我准备了两万元，你说：“只要你什么时候要出发，就动用这一笔钱随时出发。”而且那一笔钱不时的填满，那时确曾成为我随时出发的最大动力你有时先预支稿费给我，说：“你写来以后再扣除吧！”——林清玄《洒在边疆的阳光》在这里，作者通过叙述生活中的朋友为他一直准备的两万元钱这个事例，表现了朋友对他事业的支持，同时也表达了作者的感激之情。②事例要恰当。力求选取最能表现中心思想的事例，果断舍弃与中心思想无关的事例，这样才能有力地突出中心思想。叙述类文章与论述类文章的事例选择各有特点。叙述类的文章要“大处着眼，小处落墨”即选择个性特点鲜明的事例来写人记事。恰当的事例可以塑造人物的性格特点，可以用几个事例集中塑造人物的一种品质。“文化大革命”开始，默存不知怎么的一条腿走不得路了。我代他请了假，烦老王送他上医院。我自己不敢乘三轮，挤公共汽车到医院门口等待。老王帮我把默存扶下车，却坚决不肯拿钱。他说：“我送钱先生看病，不要钱。”有一年夏天，老王给我们楼下人家送冰，愿意给...
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