《自由落体运动》教学设计及教学反思【教材分析】内容选自人教版新课标高中《物理》（必修1）第二章《匀变速直线运动的研究》第五节《自由落体运动》。落体运动是一种常见的运动，伽利略对自由落体运动的研究意义重大。关于自由落体运动的学习分成两节来讲授。本节课通过演示、探究实验、分析得出自由落体运动的规律，明确重力加速度的意义，使学生对自由落体运动规律有具体深入的认识。下一节按照伽利略对自由落体运动的研究过程和科学思维过程，使学生认识自由落体运动。【学情分析】1、学生特点：作为高中学生，他们的好奇心强，积极、主动，有强烈的参与意识。2、已学知识：在前面的教学中，学生已经初步掌握了匀变速直线运动的规律并已经学习过用电磁打点计时器研究过匀速直线运动和匀变速直线运动，同时对物理学中的理想模型有了一定的认识，具备了初步的逻辑思维能力和实验探究能力。3、知识水平：在日常生活中积累了一些对“影响物体下落快慢的因素”的感性认识。【任务分析】教学问题从生活中来（通过“测反应时间”的游戏，引起学生的兴趣、质疑，引出课题）→运用合作学习方式展开讨论（引导学生注意直觉经验和逻辑推理的矛盾，使学生明确下一步要解决的问题）→利用分组实验组织学生进行实验探究（引导学生与情景对话，学生之间协商，积极主动的建构自己的知识和逻辑思维）→讨论问题，回到生活中（利用牛顿管的演示，使学生认识到探究现象背后的实质原因是必须考虑外界因素的影响）→学生自主实验探究自由落体运动（对物体情景的分析，实验数据的处理，逐步引导学生探究物理情景之间的物理量的关系）【教学目标】1、知识与技能（1）理解自由落体运动的条件和性质，掌握重力加速度的概念。(2)掌握自由落体运动的规律，能用匀变速直线运动的规律解决自由落体问题(3)能用打点计时器或其他实验仪器得到相关的运动轨迹并能自主进行分析。2、过程与方法（1）通过观察和实验探究自由落体运动的规律。(2)引导学生进行物理实验设计，根据现象进行合理假设与猜想的探究方法。(3)引导学生学会分析数据，归纳总结自由落体运动的实质。3、情感态度价值观（1）调动学生积极与讨论的兴趣，培养逻辑思维能力及表达能力。培养学生的团结合作精神和协作意识。(2)渗透物理思想和物理科学研究方法的教育。(3)让学生体会科学探究的艰辛，挖掘德育教育的素材。【课时安排】1课时1【重点难点】1、对自由落体运动概念的认识和理解。2、探究自由落体运动规律的过程【教学策略设计】在传统教学中，一般都是让学生直接从课本频闪照片量取数据，通过计算找出自由落体运动的规律，这样做,强调了知识的重要性、理论性，忽视了学生的实际动手操作，淡化了学生的学习思维性、创造性。物理课程标准指出：学生是物理学习的主人，教师是物理学习的引导者。学生是学习活动的主人，具有自主性，具有独立的主体意识和明确目标，能自我调控，主动接受教育影响，通过一系列的自主学习活动，把科学知识转化为自己的精神财富,并能用于实践。所以我通过学生自主探究实验，得出运动规律，也更能激发学生的学习兴趣，使学生更容易理解自由落体运动就是匀加速直线运动，同时培养他们的动手实验能力和合作意识。而学生在处理实验数据时会发现处理数据比较繁琐，容易算错，我通过事先设计好的FLASH计算工具，将采集来的数据通过计算机处理，来帮助我们更快得到结论，让学生加深对自由落体运动的认识，同时还能体会到科学技术的发展为我们探索自然规律提供了更好更有力的帮助。在完成这些实验的过程中，通过课件展现出“观察现象——提出猜想——逻辑推理——实验验证——得出结论”这样的科学方法，让学生不但掌握物理规律，还要掌握研究物理过程中使用的科学的思想方法。同时还介绍了两种探究方案：用光电记时器、频闪照相。让学生明白科学探究的路不是唯一的。【教学手段及方法】1.多媒体课件教学2.启发式、探究式教学为主【课前准备】1.学生复习匀变速直线运动的规律，利用打点计时器研究匀变速直线运动2.教具：牛顿管、反应尺（教师事先自制）、硬币、几张相同的纸片、光盘、小石头、铁架台、打点计时器、刻度尺、...
VIP
