徜徉母亲河，品味民族魂——《壶口瀑布》教学实录青山小学李晨[教学内容]本课是一篇写景散文，主要写壶口瀑布的壮观景色，引发了作者澎湃的激情，使作者深深陶醉，表达了作者热爱祖国的美好情感。[教学目标]1、学会12个生字；2、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文最后三个自然自然段；3、理解课文内容，体会作者在文字中流淌出的思想感情，感受黄河的气势，祖国山河的壮丽，以及黄河厚重的文化和民族精神的象征意义；4、积累语言，了解文中运用的联想以及比喻、排比等修辞手法的妙用。[教学重难点]1、了解黄河外形的厚重、精神的厚重、文化的厚重，激发学生的民族自豪感；2、积累语言，了解文中比喻、排比等修辞手法的妙用。[教学过程]一、激趣导入，走近壶口瀑布1、同学们,请看！（播放九曲黄河图片）这是哪儿？生：黄河。师：当它流到了壶口，又是另外一番奇妙的景象。（播放壶口瀑布的视频）看这激流，听这涛声，你想说什么？生：这里的水流真是汹涌湍急。生：这声音十分巨大，震耳欲聋。2、师：这里的黄河吸引了多少中外游客慕名而来，今天，我们就跟随作者来领略这“天下黄河一壶收”的壶口瀑布。看老师板书课题。全班同学一起读！二、初读感知，了解壶口瀑布的“醉”人之处1、师：来，现在让我们一起走近壶口瀑布。请大家打开书翻到94页，快速读读课文，注意文中的生字新词，遇到难读的句子多读几遍。2、这篇课文词语丰富，有一些词语很少见，你能读准吗？（课件出示：先声夺人、雷霆万钧、洪钟闷雷、挟风带雨、蒸云弥漫、悬流激荡）谁来读？指名读。师：你知道挟风带雨中挟字的意思吗？生：带着的意思。师：说的不错，谁再读？指名读。师：你知道雷霆万钧中钧字的意思吗？生：这是古代的重量单位。师：那万钧就是指——生：很重很重。1师：好，全班同学一起读！3、师：读了课文，你能不能说说课文主要写了什么？生：主要写作者由远及近地观赏了壶口瀑布的壮观景色，引发了作者澎湃的激情。师那你读过课文后有什么感受？生：我感受到壶口瀑布的雄伟与壮观。作者的感受又是怎样的呢？（出示：啊！壶口，在你的怀抱里我陶醉了。）你来读，再请你读，大家一起读！三、精读深入，感受壶口瀑布的磅礴气势1、师：到底是什么让作者深深地陶醉呢？请同学们默读课文1-5自然段，（出示自学提示）勾画出让作者陶醉的语句，抓住重点词语在批注中写下自己的感受。（教师巡视，掌握学情）2、师：你找到了哪一句？生：我找到了这一句：那升腾的水雾因为阳光的折射幻化出道道彩虹，有的从天际插入，似长鲸饮涧；有的横卧河上，如彩桥飞架；有的飘忽游移，像花团锦簇；有的断断续续，扑朔迷离。我体会到壶口瀑布由于太阳光的折射幻化出的彩虹很美，作者用了排比和比喻的修辞手法写出了它的美。师：用了排比后写出的是一种怎样的美？不用行不行？生：用排比就可以写出这种壮丽的气势，不这样写就不能表现那种气势。师：你们几个人合作读一读吧？合作读几个有的。师：还有谁也想合作读一读？3、师：你还找到了哪一句？生：我找到了这一句：这声音好像火车出站、航班起飞、放炮开山。我感受到壶口瀑布的声音很大。师：怎么大？用一个词来形容？生：震耳欲聋。师：作者是怎样写出这震耳欲聋的声音的？生：用了几个比喻词，火车出站、航班起飞、放炮开山。师：请读出这火车出站般地动山摇的声音！生朗读。师：这还是航班起飞一样的山呼海啸啊！你们这一大组读！大组读。师：这声音强烈地震撼着我们的心，作者用三个排列的比喻写出了这声音的特点，全班同学一起读！齐读。师：难怪人们还没有见到壶口瀑布，就被它深深震撼，这真是——先声夺人啊！4、师：你还找到了哪一句？生：我找到了这一句：只见滚滚黄水从高高的崖头跌落下来，挟风带雨，雷霆万钧，溅起的水雾散在空中，蒸云弥漫，仿佛从水底冒出滚滚的浓烟。我从挟风带雨这个词体会到瀑布从高高的崖头上跌落下来，带着风，带着水雾，向我奔袭而来。师：这跌落的水势真猛啊！请你来读！生读句子。师：还有谁来说说自己的感受？生：我从雷霆万钧这个词体会到滚滚黄水从崖头跌落下来，声音十分响亮，振聋发聩2师：请你读。生读句子。师：...
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