《两只鸟蛋》教学设计设计者:王晓丽第二课时一、巩固生字,导入课文。师:上课之前,我们玩一玩猜谜语的游戏吧,看看谁最聪明。(蛋)不像爸爸不像妈,没手没脚没尾巴。“啪”的一声开了口,掉了一朵小黄花。看来小朋友们都非常聪明,还想再考一下大家,老师将上一节课的生字宝宝藏在了小故事里,看看你能认出他们吗?(自由读,齐读)我取下凉凉的鸟蛋,轻轻地捧在手里,妈妈说,鸟妈妈一定很担心,你把他们送回吧,听了妈妈的话,我连忙把鸟蛋送回了鸟窝,我抬起头,向鸟妈妈挥挥手,鸟妈妈舞动翅膀,高声歌唱。仿佛在谢谢我,不伤害它的孩子。二、精读感悟,体会“护鸟”1、导语:小鸟是可爱的,但它的生命又是脆弱的,它常常遭受到外界的伤害,甚至有的仅仅还是一只鸟蛋的时候就已经被人伤害了。课文中的“我”又是怎样对待两只鸟蛋的呢?请打开书,自由读课文,思考一下2、汇报:根据学生回答,老师引导:①“刚开始时我做了什么事?(指名说)请你读读第一小节。(指导“真好玩”:怎样才能读出好玩开心的味道。(范读,齐读)这样玩会有什么样的后果?②后来我又做了什么事呢?(指名说)。我是怎样放回去的呢?自由读,画出描写我的神情动作的词语。(指名说---演一演----全班表演读。)师问:前面说到我拿着鸟蛋觉得真好玩,为什么这会又忽然愿意把鸟蛋放回去呢?③哦,原来听了妈妈的劝告呀,妈妈是怎样告诉他的,我们一起来读读妈妈说的话。你知道妈妈这句话是什么意思吗?(指名说)理解“焦急不安”:什么是焦急不安?(指名说)说话训练:在什么情况下你会焦急不安。你在什么情况下,会使你的妈妈焦急不安呢?(指名答)师:所以,当鸟妈妈丢失了两只鸟蛋时,它也一定焦急不安,让我们再把妈妈的话再读一遍。(齐读)总结:在妈妈的劝说下,虽然我很想拥有鸟蛋,但是为了爱护小鸟,我把鸟蛋还了回去,从这些动作中我们能感受到小男孩此时爱鸟、护鸟的美好心灵,在我们的身边,也有许多像他一样爱鸟、护鸟的小朋友,让我们一起走进资料城去读一读。看看他们又是怎样爱护小鸟的呢?三、拓展阅读,深悟“护鸟”1、精读三篇,选读两篇。2、交流,指名汇报。四、打写升华,表达“护鸟”通过刚才的阅读,我们知道了生活中爱鸟、护鸟的小朋友有很多,可是也有一些这样一些人,他们在做什么呢?请听这是什么声音?(枪声)看看这些人到底在做什么?(指名答)你想对这些伤害鸟儿的人说些什么呢?先想一想,进入留言板,把你想说的写下来。老师还为小朋友们准备了另一个打写题目,如果不想写第一个,你可以选择第二个。打写题目:看到以上的画面,你会想些什么?你想对这些伤害鸟儿的人说些什么?学习了《两只鸟蛋》今后你会怎样对待小鸟?结语:看到小朋友这么疼爱小鸟,老师真为大家感到自豪,在我们共同的爱护下,我也仿佛看到了鸟儿美好的未来,听见了鸟儿在高远的蓝天自由的欢唱,让我们一起来高声朗读最后一小节。