2022《黑板跑了》教学设计《黑板跑了》教学设计作为一名教职工，可能须要进行教学设计编写工作，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间安排等环节。那要怎么写好教学设计呢？以下是我帮大家整理的《黑板跑了》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。《黑板跑了》教学设计1教学目标：第1页共93页1、学习默读课文，并有条理地讲解并描述这个故事。2、学会本课的生字，其中田字格上面的只识不写；理解由生字组成的词语。3、使学生了解安培用心探讨科学的精神，懂得做任何事都要仔细用心的道理。教学时间：3课时。第一课时教学要求：初读课文，理解词语。教学步骤：第2页共93页一、导入新课今日，我们学习一位闻名的科学家的好玩故事。板书：14“黑板”跑了教学生字“板”组词（小板、三角形、地板）读了课题。你们想问什么呢？二、初读课文1、学习生字词（1）轻声读课本要求读准生字字音，画出不理解的字词。第3页共93页（2）理解下列词语的意思：法国漫步街道思索移动喧闹2、检查自学效果（1）出示词语搞探讨思索起先计算竖者粉笔移动赶忙等全神贯注结果（2）指名读，指引学生读准平翘舌音、前后鼻音、三拼音及多音字。（3）指导理解词语第4页共93页漫步：一种休息的方式，随意走走。移动：渐渐地离开原来的位置。喧闹、街道、思索：（在实际生活中体会）（4）齐读生字词。3、各自轻声读课文，思索：每个自然段讲了什么？4、分自然段指名朗读课文，大体说说各自然段讲了什么。5、说说课文主要内容。（1）现在你们知道“黑板”为什么跑了呢？（2）安培为什么把它当成黑板了？第5页共93页三、指导写字考：下面不能多一“横”，“撇”稍长，写在对角线上。竖：下面是“立”，不是“土”，上下等宽。精、计：左窄右宽。其次课时教学要求：理解课文内容，指导朗读。一、复习1、认读词语2、课文为什么以“黑板跑了”为题呢？细读课文后就会明白。第6页共93页二、讲读课文1、讲读第一段（1）自由读。你知道些什么？（2）沟通。安培是法国闻名的物理学家。“闻名”还搞科学探讨用心。（3）句式训练这一自然段的意思你能用另外的句子说出来吗？（4）指导朗读。指名读、齐读。第7页共93页2、讲读第2—5自然段（1）自由读第2自然段，看看安培究竟在干什么。（2）用“边——边——”的句式练习说话。（3）指导朗读其次句。比较：可是安培什么也没有望见，什么也没有听见，只顾低着头朝前走。可是安培好象什么也没有望见，什么也没有听见，只顾低着头朝前走。（4）自由读第3自然段。第8页共93页（5）默读思索：安培此刻心想的解答这道数学题。大家默读这一自然段，哪些地方可以看出安培在用心致志地思索，把他们画出来。（6）指导朗读其次、三两句。抓住特地太好了！兴奋地走过去读出安培喜不自禁的心情。（7）找出最能概括这一自然段意思的句子。8自由读，同桌练习表演第4书（不知不觉全神贯注聚精会神）（8）读第5自然段。比较这时他发觉这时他才发觉。“才”说明白什么？第9页共93页现在你们知道题目和课文中的“黑板”为什么要加双引号吗？（9）找出一句话概括段意。（最终一句）（10）齐读第5自然段。三、总结课文1、四人小组探讨：课文写的这件事说明白什么？2、沟通。3、填空说话，领悟道理。安培探讨科学特别（），所以成为（）；拜秋为师学棋的一个学生学习时（），所以成为（）。第10页共93页4、老师总结：法国闻名物理学家安培在街上一边散布一边思索数学题，错把马车车厢的后壁当成了“黑板”，他探讨科学是多么用心呀！我们小挚友肯定要向他学习，记住做任何事都要用心。一、指导写字始、粉、移、搞：左窄右宽，左右基本等高。“移”右上“夕”的“撇”稍短，右下“夕”的“撇”稍长。等：上紧下松，中间一“横”较长。第三课时第11页共93页一、复习课文写了一件什么事，这件事说明白什么？二、朗读课文，体会安培用心探讨科学的珍贵精神。三、指导默读，讲解并描述故事。1、指导默读(1)边默读边记忆故事的主要情节。a、依据每个自然段的主要意思，回忆故事的主要情节b、依据文中表示时序的词语理清情节的先后依次。(2)边默读边体会安培的心情改变。(考虑...
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