课题26*方帽子店课型新授设计说明本文是一篇略读课文，通过记叙了方帽子店的消失和新帽子店的兴起，告诉我们做事不能墨守成规、一成不变，要大胆创新才能适应时代发展。在教学时，我采用了对比的手法，将方帽子和圆帽子进行对比，将方帽子店与新帽子店进行对比，引导学生一步步理解文章的主要内容。学前准备1.收集各种样式帽子的图片，制作一顶方帽子，准备一顶圆帽子。2.制作多媒体课件。3.预习课文，认读生字，把课文读通顺。（学生）教学目标1.认识8个生字，自读课文，了解课文主要内容，用自己的话复述课文中让你最意想不到的内容。2.自读课文，了解方帽子和圆帽子的特点，知道方帽子店和新帽子店不同的结局。3.明白方帽子为什么最终会成为古董，懂得做事不能一成不变，需要大胆想象、大胆创新。教学重难点1.了解方帽子和圆帽子的特点，方帽子店和新帽子店不同的结局。（重点）2.懂得做事不能墨守成规，要大胆创新的道理。（重点）3.复述课文中让你最意想不到的内容。（难点）课时安排1课时教学过程教学环节导案学案一、游戏导入，激发兴趣，揭示课题。1.教师充当魔术师，把一顶帽子悄悄地戴在头上。2.提问：那你们见过方形的帽子吗？3.出示道具（事先做好的方形帽子）让学生说说它的形状和平时见的帽子的区别。4.板书课题。1.学生说说教师戴帽子的样子。2.学生交流自己喜欢的帽子，并说明原因。3.与老师、同学交流方帽子的特征。二、自主探究，默读课文，了解课文主要内容。1.组织学生默读课文，认读生字。明确默读要求：边读边勾画文中的生字，遇到难读的生字、词语、句子等多读几遍。2.了解课文的主要内容。1.学生边读课文边勾画文中的生字词。2.多种形式认读生字词。（男女生分开读、指名读、“开火车读”）3.交流课文主要内容是什么？三、互动探究，深入理解课文1.组织学生分段学习课文。2.安排学生自渎课文第1至第6自然段，了解为什么只做方帽子和戴方帽子。3.组织学生以小组合作的形式学习第7至第16自然段，了解孩子们不喜欢方帽子的原因，以及孩子们是怎么想的和怎么做的。4.了解方帽子和圆帽子的特点（出示制作好的表格）5.安排学生自由读第17至20自然段，了解方帽子店和新帽子店的不同情况。（出示表格）6.思考：如果你也是顾客你会选择哪家帽子店？1.自由读课文第1至第6自然段，根据老师的要求，完成学习任务。2.小组合作交流孩子们喜欢方帽子的原因和他们的做法、想法。3.交流方帽子和圆帽子的特点。方帽子：奇怪、不舒服圆帽子:舒服又漂亮4.学生自读课文第17至20自然段，交流两个店的不同状况。方帽子店：没有顾客新帽子店：顾客很多5.说自己愿意光顾哪家帽子店的原因。四、深入探究，明白道理1.组织学生齐读课文最后一个自然段。了解“古董”的含义。2.理解最后一段话的含义。1.学生读最后一段，体会方帽子变成古董的原因。2.说说自己对这一段话的理解。五、课堂小结1.引导学生用自己的话复述课文中让自己最意想不到的内容。2.总结文章大意。1.小组交流，归纳总结。2.选派代表，全班交流。3.相机评价。六、课后作业1.如果让你设计一种帽子，你会设计什么样的帽子呢？2.回去和家人分享这个故事。选择其中一个作业完成。七、板书设计26*方帽子店方帽子：奇怪、不舒服圆帽子：舒服、漂亮方帽子店（老）新帽子店对比要学会创新教学反思《方帽子店》是部编人教版三年级下册的一篇课文，在教学中我主要引导学生通过朗读把握课文内容，并从中有所感悟。这是一篇略读课文，但应该是教师教学上的“略”，而不是学生学习结果中粗略与浅显的“略”。与精读课文相比，在这篇课文的教学中，我更注重孩子们的集体合作与交流。而我自己只是起一个引导的作用，适当的在节骨眼上给予学生点拨，把浅显的引向深刻，把笼统的引向具体，把内容引向感悟，把感悟引向运用。教学中设置的有一定的疑问，能够有助于孩子们更好的理解和学习课文，能提升学生自身的表达能力，有助于学生对文章内容的把握，让学生在以后的学习中尽快地去掌握文章的主旨。教学中最让我惊喜的部分是，让孩子们用自己的话复述课文中自己最意想不到的部分，小组合作时每个孩子都在认真的表达自己的看法和观点，最终...
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