“EEPO—有效教学”数学教案课题平行四边形面积的计算目标知识目标使学生经历探究平行四边形面积计算方法的过程，会求平行四边形的面积。主体课型要素组合重点探究平行四边形面积的计算方法。能力目标培养学生运用转化的思考方法解决问题的能力。难点平行四边形面积公式的推导情感目标培养学生探索精神和合作精神。教具准备课件卡片执教者韦春设计意图教学环节操作流程导入新课引导探究运用知识小结在实验过程中引导学生观察、动手操作\发现并得出正确的结论培养了学生运用公式、分析、概括的能力。]培养学生对知识的反馈创设情景师：（课件出示）王家和张家各有一块地，如图：（略）可是谁家的地面积更大些呢？他俩都想知道，同学们，你们愿意帮助他们吗？王家的地是长方形，(课件出示长方形的数据)它的面积是多少？引导探究:猜想师：而张家的地是平行四边形，（出示平行四边形的数据）先来猜猜它的面积可能怎么求？谁先来猜？验证师：同学们，仔细观察屏幕上这两个图形，你估计黑板上哪个答案是最不可能的？为什么？还有哪些也可以先排除掉呢？推导1、实验给的平行四边形割补成了长方形，是不是所有的平行四边形都能用割补法转化为长方形，从而求出它们的面积呢？请同学们拿出各自剪好的平行四边形，用其中的一个剪一剪，拼一拼，看看行不行。归纳长方形的面积=长×宽平行四边形的面积=底≈高1、完成课本练习十五第1、2题。下面图中两个平行四边形的面积相等吗？它们的面积各是多少？3.02.5cm2.5cm这节课你们学习了什么？有哪些收获？把生活问题数学化，利用矛盾激发兴趣，感知数学来源于生活，从而产生数学学习的需要\3.1cm3.0cm
