满族传统游戏,幼儿快乐的源泉吴秋南摘要:随着科学技术的发展,少年儿童的游戏方式和内容,越来越局限于网络与玩具,智力开发距离体力与健康训练越来越远,具有运动性和益智性并存的民间传统游戏,在遭遇冷落的过程中渐渐被遗忘。满族民间游戏对于现代生活将起到积极的作用,尤其体现在强健体魄和加强群体之间的相互联系、丰富人们的感情世界这两个方面。无论室内还是室外游戏活动,都可以锻炼身体,而室外游戏在锻炼身体方面的作用,又显得格外的突出。以室内游戏来讲,如满族民间游戏中的玩嘎拉哈、翻绳等游戏,都能让繁重劳动中的人们轻松一下,尤其是对每天在电脑前工作的人们,无疑可以对重复、机械的运动和长时间的操作引起的腰酸、背疼、全身不适以及肩关节、肘关节、腕关节为多见的关节无菌性炎症有一定的缓解作用。室外游戏活动,如满族的踢毽子,既有趣又能加速脚的血液循环,而且花样繁多,踢法别致,引人入胜。正文:为了继承这些民族文化传统,我们幼儿园特将满族传统民间游戏引进校园,让更多的孩子知道了解满族游戏,会玩一些适合他们的满族传统游戏。为了让课程更有效的实施,我们做了充足的准备:一、走近传统民族村,搜集传统民间游戏幼儿园教师在园领导的统一安排下,分为三个小组。第一小组到海沟村海古寨调查了解满族的传统游戏;第二小组寻访满族乡的老人,调查了解传统的满族游戏;第三小组上网查找相关资料。功夫不负有心人,在大家的努力下,终于收集到了适合孩子们的融健康、娱乐、文化于一体的满族游戏:闯城、编花篮、跳短绳、撞拐子、滚铁环、拉地弓、格格跳、老鹰捉小鸡、丢手绢……经过认真讨论和研究,结合幼儿年龄特点,把这些游戏按不同层次进行分类分配。有益智类、竞技类、桌面游戏、户外游戏等等。二、走近课堂教学,细致开展传统游戏我们通过精心的研究和无数次的练习,充分掌握了满族游戏的精髓和技巧,把这些游戏带进课堂,耐心细致的教给孩子们,使孩子们易于接受,乐于参与。我们还利用户外活动时间来开展满族游戏,孩子们在游戏中玩出了花样,玩出了特色,玩出了水平,玩出了精彩,成了幼儿园园一道靓丽的风景。我们的老师还将一些传统游戏进行了改编和创新,给这些传统游戏注入了新的血液,使得这些游戏更能适用于现在的孩子。比如:拍手歌,词有很多种。“你拍一,我拍一,黄雀落在大门西。你拍二,我拍二,喜鹊落在大门外。你拍三,我拍三,三三见九九连环。你拍四,我拍四,四个小孩写大字。你拍五,我拍五,五个小孩打老虎。你拍六,我拍六,六碗包子六碗肉。你拍七,我拍七,七个小孩撵野鸡。你拍八,我拍八,八个孩吹喇叭。你拍九,我拍九,数九寒天不出走。”经过改编,我们的老师会根据不同年龄段的孩子,在玩这个游戏时说不同的词。小班孩子边拍手边练习点数;中班孩子边拍手边练习古诗名句;大班的孩子边拍手边练习说音节等等。还有,抓嘎拉。抓,读方言chua(三声),抓嘎拉哈是满族儿童妇女喜爱的传统游戏,嘎拉哈为猪、羊、鹿的距骨。嘎拉哈有四个面,分别叫“珍儿、坑儿、包儿、轮儿”,也有将四面叫做珍儿、驴儿、背儿、坑儿或壳儿的。小米口袋为抓嘎拉哈辅助工具,用布缝一小口袋,内装石子或小米、高粱。传统玩法,用手上抛口袋,趁其不落下时,抓起炕上的嘎拉哈,再在落下前将嘎拉哈抛于炕面上,再去接此口袋。经过改编,我们将若干个大小相同,颜色不同的嘎拉哈放到一起,让幼儿根据嘎拉哈的颜色、珍儿、坑儿、包儿、轮儿进行分类。再比如,弹溜溜游戏,有些幼儿手眼协调发育不一致,特别是小班幼儿手眼配合不好,对于弹溜溜游戏只是单纯的弹出去,达不到在一起游戏的乐趣,我们老师就把游戏进行创新改编,用废旧的纸壳做成四个立柱,每个立柱剪出正方形和田字格,做几条纸壳轨道,把轨道搭在立柱上,搭出不同坡度,看哪种小球滚得更快。经过一段时间的游戏,孩子们自己创新出了新的规则。我发现改编、创新后的满族游戏,更加适合幼儿的生理特点,更富有儿童情趣,因此也更受孩子们的喜爱,真正达到了传统、娱乐、创新相互结合。三、传承民族精神,体现德育价值我园通过对满族传统民间儿童游戏的研究,探讨其对满...