满族传统游戏,幼儿快乐的源泉吴秋南摘要：随着科学技术的发展，少年儿童的游戏方式和内容，越来越局限于网络与玩具，智力开发距离体力与健康训练越来越远，具有运动性和益智性并存的民间传统游戏，在遭遇冷落的过程中渐渐被遗忘。满族民间游戏对于现代生活将起到积极的作用，尤其体现在强健体魄和加强群体之间的相互联系、丰富人们的感情世界这两个方面。无论室内还是室外游戏活动，都可以锻炼身体，而室外游戏在锻炼身体方面的作用，又显得格外的突出。以室内游戏来讲，如满族民间游戏中的玩嘎拉哈、翻绳等游戏，都能让繁重劳动中的人们轻松一下，尤其是对每天在电脑前工作的人们，无疑可以对重复、机械的运动和长时间的操作引起的腰酸、背疼、全身不适以及肩关节、肘关节、腕关节为多见的关节无菌性炎症有一定的缓解作用。室外游戏活动，如满族的踢毽子，既有趣又能加速脚的血液循环，而且花样繁多，踢法别致，引人入胜。正文：为了继承这些民族文化传统，我们幼儿园特将满族传统民间游戏引进校园，让更多的孩子知道了解满族游戏，会玩一些适合他们的满族传统游戏。为了让课程更有效的实施，我们做了充足的准备：一、走近传统民族村，搜集传统民间游戏幼儿园教师在园领导的统一安排下，分为三个小组。第一小组到海沟村海古寨调查了解满族的传统游戏；第二小组寻访满族乡的老人，调查了解传统的满族游戏；第三小组上网查找相关资料。功夫不负有心人，在大家的努力下，终于收集到了适合孩子们的融健康、娱乐、文化于一体的满族游戏：闯城、编花篮、跳短绳、撞拐子、滚铁环、拉地弓、格格跳、老鹰捉小鸡、丢手绢……经过认真讨论和研究，结合幼儿年龄特点，把这些游戏按不同层次进行分类分配。有益智类、竞技类、桌面游戏、户外游戏等等。二、走近课堂教学，细致开展传统游戏我们通过精心的研究和无数次的练习，充分掌握了满族游戏的精髓和技巧，把这些游戏带进课堂，耐心细致的教给孩子们，使孩子们易于接受，乐于参与。我们还利用户外活动时间来开展满族游戏，孩子们在游戏中玩出了花样，玩出了特色，玩出了水平，玩出了精彩，成了幼儿园园一道靓丽的风景。我们的老师还将一些传统游戏进行了改编和创新，给这些传统游戏注入了新的血液，使得这些游戏更能适用于现在的孩子。比如：拍手歌，词有很多种。“你拍一，我拍一，黄雀落在大门西。你拍二，我拍二，喜鹊落在大门外。你拍三，我拍三，三三见九九连环。你拍四，我拍四，四个小孩写大字。你拍五，我拍五，五个小孩打老虎。你拍六，我拍六，六碗包子六碗肉。你拍七，我拍七，七个小孩撵野鸡。你拍八，我拍八，八个孩吹喇叭。你拍九，我拍九，数九寒天不出走。”经过改编，我们的老师会根据不同年龄段的孩子，在玩这个游戏时说不同的词。小班孩子边拍手边练习点数；中班孩子边拍手边练习古诗名句；大班的孩子边拍手边练习说音节等等。还有，抓嘎拉。抓，读方言chua（三声），抓嘎拉哈是满族儿童妇女喜爱的传统游戏，嘎拉哈为猪、羊、鹿的距骨。嘎拉哈有四个面，分别叫“珍儿、坑儿、包儿、轮儿”，也有将四面叫做珍儿、驴儿、背儿、坑儿或壳儿的。小米口袋为抓嘎拉哈辅助工具，用布缝一小口袋，内装石子或小米、高粱。传统玩法，用手上抛口袋，趁其不落下时，抓起炕上的嘎拉哈，再在落下前将嘎拉哈抛于炕面上，再去接此口袋。经过改编，我们将若干个大小相同，颜色不同的嘎拉哈放到一起，让幼儿根据嘎拉哈的颜色、珍儿、坑儿、包儿、轮儿进行分类。再比如，弹溜溜游戏，有些幼儿手眼协调发育不一致，特别是小班幼儿手眼配合不好，对于弹溜溜游戏只是单纯的弹出去，达不到在一起游戏的乐趣，我们老师就把游戏进行创新改编，用废旧的纸壳做成四个立柱，每个立柱剪出正方形和田字格，做几条纸壳轨道，把轨道搭在立柱上，搭出不同坡度，看哪种小球滚得更快。经过一段时间的游戏，孩子们自己创新出了新的规则。我发现改编、创新后的满族游戏，更加适合幼儿的生理特点，更富有儿童情趣，因此也更受孩子们的喜爱，真正达到了传统、娱乐、创新相互结合。三、传承民族精神，体现德育价值我园通过对满族传统民间儿童游戏的研究，探讨其对满...
VIP
