2014---2015大东门小学教学计划学科：语文教师:王玲年级：五年级单元教学内容教学目标重难点学情分析教学建议措施课时安排时间第一单元1、海上日出2、暴风雨3、青海湖、梦幻般的湖诗词诵读语文乐园（一）1、能正确掌握30个生字、新词，会运用；2、能紧扣重点段，深入字里行间，细细体会作者的思想感情；要学会边读边想象画面，体味词句运用的巧妙、领悟观察和描写的方法、揣摩文章表达的顺序；3、能运用领悟到的方法去观察生活、留心生活、表现生活，提高语文学习的能力。4、背诵、抄写优美语句或段落，积累语言。本班学生现状分析：本班有学生38人。男生21人，女生17人。在记忆生字、组词等基础知识方面掌握较为牢固，能够按时完成老师布置的任务。本学期在完成教学任务方面存在的不利因素：学生上课发言不大胆，思维放不开，答案没有自己的个性；口语表达能力不强；在作业方面，书写不认真、审题不认真。第一：引导学生整体把握课文，整体感悟画面。要引导学生整体阅读，感悟作者的思想感情；要引导学生紧扣重点段，深入字里行间，细细体会作者的思想感情；要充分发挥朗读的作用，引导学生边读边写想象画面，让学生整体感悟画面之美，体味词句运用之妙、领悟描写之功、揣摩表达之序。第二：重视课堂内外的沟通，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的体会。课堂教学应注意调动和激活学生的生活和学习经验，创设情境，指导学生充分读书，引导学生在品味语言的过程中揣摩课文的表达顺序，体会作者的思想感情，领悟作者观察和表达的方法；课后应注意引导学生运用领悟到的方法去观察生活、留心生活表现生活，多提供练笔的机会让学生表达自己的生活体验。12课时3月2日-3月13日第二1、背课文1、能正确掌握30个生字、新词，会运用；另外，个别同学自制力比较差，完不成作业，本学期需要注意加强听、说、读、写之间的联系，加强本单元各部分教学内容之间的联系。课前注11课时3月单元2、钟楼读书3、意外诗词诵读语文乐园（二）2、要加强阅读与生活之间的联系，结合自身的体验充分读书，理解文章的内容，本单元阅读训练的重点是有意识地训练自己用要素串连、问题概括、标题追溯、内容借助等方法概括文章的主要内容，揣摩作者的写作顺序和典型的写作特点；3、在理解内容的基础上享受读书的乐趣，交流读书的收获，提炼、总结读书方法，提高课外阅读的兴趣。4、背诵、抄写优美语句或段落，积累语言。要加强对他们的管理；阅读和作文也是学生的一个很大的弱项。在本学期，为了更好地完成教学任务，我准备在继续实行小组竞争机制的基础上，加强阅读和作文练习，提高学生的综合能力。意引导学生搜集相关资料，积累感受和体验；课中创设情境，调动学生的生活体验，指导学生结合自身的体验充分读书。本单元阅读教学的训练重点是理解和概括文章的主要内容。在三篇课文的教学中，要有意识地训练学生用要素串联、问题概括、标题追溯、内容借助等方法概括文章主要内容。教学三篇课文时还要注意知道学生揣摩作者的写作顺序和典型的写作特点。本单元的话题是“读书”，教学时，注意引导学生在理解文章主要内容的基础上享受读书的乐趣，交流读书的收获、提炼、总结出好的读书方法。课后注意组织学生开展丰富多彩的读书活动，使学生在语文实践活动中强化兴趣，内化知识，运用方法，提升能力。16日-3月26日第三单7“我终于回来了”8丰碑9我骄傲，我是中国人1、学会和会认本组课文中的生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。3、体会文中重点词、句的含义，体会文章的写作方法4、引导学生收集材料、提出问题、概括大意、内容借助等方法概括文章主要内容。在语言文字训练方面，本班学生通过中、高年级阶段的训练，基本接受了识字、词、句的学习方法，具备了一定的独立识字能力和理解、积累及运用词句的能力，但还比较薄弱。用各种读法，强化朗读训练。利用语言规律，学习表达方法结合课后的“理解·运用”，引导学生领会表达方法。结合精彩句段，引导学生发现表达特点。依托“语文乐园”，引导学生总结表达规律。结合教材特点，继续培养概括能11课时3月27日~4月8元古诗渔歌子语文乐园（三）5...
VIP
