《“中华民族到了最危险的时候”》课堂实录与点评（授课地点：姬家一中时间：2015年11月26日）教学目标（一）知识与能力：（1）简述九一八史实，认识九一八事变是日本帝国主义妄图灭亡中国的重要步骤，是中国局部抗战的开始。（2）知道《义勇军进行曲》是抗日救亡运动中最杰出的音乐代表作品，结合其产生的历史背景，说出作品反映的时代主题。（3）了解西安事变发生和解决的过程，简要评说西安事变和平解决的历史作用。（二）过程与方法：教学过程以学生为主体，通过视频创设情境、动态演示东三省地图小组讨论，角色扮演、评价历史人物等方式，采用电化教学手段，动态演示相关教学内容，贴近学生生活，最大限度地调动学生的视觉和听觉，从而达到调动学生参与教学的积极性、主动性的目的，顺利完成教学目标。（三）情感态度和价值观：（1）通过学习九一八事变，了解日军对东北的蓄意侵略和肆意践踏行径，认识侵略战争的罪恶。（2）结合历史背景，演唱《义勇军进行曲》，感受这首歌的巨大震撼力，激发学生真挚的爱国情感。（3）通过西安事变的发生与和平解决，感受张学良杨虎城的正义感和责任感，认识中国共产党人的博大胸襟。教学重点了解30年代日军对华侵略的过程和西安事变的历史作用。教学难点对比蒋介石对日政策的变化，认识西安事变和平解决的原因。教学手段多媒体教学教学过程一、播放视频，导入新课课前播放歌曲《松花江上》，学生聆听并小声议论（本歌曲时长3分钟，感情丰富气氛悲壮，学生的注意力迅速集中）。师：同学们知不知道这首歌曲的名字是什么？（PPT第一页插入的歌曲《松花江上》）生：《松花江上》。师：这首歌曲提到的松花江流域是非常美丽而且富饶的东北黑土地，但是这里的人民却一度流浪到关内生无所依。同学们，想知道原因吗？（生：想！）那就让我们就一起走进这段历史。(激发学生进一步探究的兴趣。)出示课题：“中华民族到了最危险的时候”二、合作探究，学习新知（一）九一八事变师：首先请学生们观看一段视频，探寻九一八事变的原因。多媒体播放纪录片《九一八》片断。(本视频剪辑得当，展现的是九一八事变的原因，通过图片资料等讲解直观的展现九一八事变的原因)师：好，知道了九一八的原因，请同学们在课本85页把九一八事变的时间，原因标注出来。（师板书）(生看书并标注清楚)(指导学生阅读、思考、归纳，手眼结合。)师：下面我们一起来看看对于日本的挑衅中国当时官方的政府南京国民政府是何态度？（课件显示蒋介石致张学良的密电，PPT第三页）（课件显示密电内容）“沈阳日军行动，可作为地方事件，望利弊冲突，以免事态扩大。一切对日交涉，听候中央处理”。(利用史料，直观还原当时的过程，学生比较感兴趣。)师：蒋介石采取什么政策？(对教材进行了有效的处理、整合，结合视频材料归纳东北沦陷主因，激发了学生探究的欲望。)（生看书并思考）生：蒋介石不抵抗政策。（蒋介石不抵抗政策是东北三省不到半年全境沦陷的主要原因）师：非常好！那咱们一起看看东北沦陷的过程。请同学们把课本翻到第86页，结合中间《东北三省沦亡形势图》，看第一段黑体字，了解当时关东军侵略中国的史实。(图文结合，让学生自己掌握史图结合的方法学习历史，为老师等会儿的讲解做铺垫)师：请大家看这张地图，东三省面积有100多平方千米，有两个半日本本土那么大。可是，由于蒋介石的不抵抗政策，不到半年，黑龙江辽宁吉林三省的土地，3000多万同胞就成为日本的阶下囚，囊中物，很多同胞“流浪，流浪，整日价在关内流浪”，发出“那年，那月，才能回到我那可爱的故乡，才能欢聚一堂”感慨。请大家在看看这几张图片，日军攻陷沈阳之后，对城内的无辜百姓血腥的举起屠刀，任意杀害，还有这张，连一个没有任何反击能力的三岁小孩儿都不放过，再看这张，面对被他们杀害的中国人，他们没有意思愧疚，反而变态的在尸体堆面前留念，甚至将抗日义士的头颅高挂示众，逼迫忍无可忍的东北同胞背井离乡，逃到关内。（结合PPT4,5,6照片集分析东北三省沦陷后人民的惨痛生活）生:认真聆听，感受日军的残暴与无情，进而感受和平的来之不易，更珍惜现在的美好生活。师：（设身处地）提问...
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