巧编故事，让拼音教学“活”起来深圳市龙岗区龙岗街道中心小学许建芳汉语拼音是小朋友进入小学后首先要学习的知识，也是今后语文学习的基础，打好汉语拼音这个基础对于每一个小朋友来说都是至关重要的。但是纯拼音教学是枯燥的，传统的拼音教学一味的让学生拼读、识记，不断的重复，小朋友的兴趣很快就磨掉了。而且，五、六岁的小朋友注意力保持时间短，这个阶段的小朋友的注意力集中的时间大概十分钟左右，而且以无意注意为主。心理学告诉我们“兴趣是最好的老师。”因此，如何在拼音教学中吸引小朋友的注意力，激发他们的学习兴趣，让课堂活起来，是我们值得思考的问题。爱听故事是每个孩子的天性，根据他们的这一特点，我在拼音教学中有意的编一些与教材有关的故事，创设一定的故事情境，很好地吸引了小朋友们的注意力，收到了较好的教学效果。一、将教学重难点故事化一年级的小朋友以无意注意为主，他们不会因为这是学习的重难点而更多地关注。因此，在教学重难点适时有效地加入故事情节，增加重难点的形象性与趣味性，会让小朋友学得更加轻松。如在教学jqx与ü相拼要省略两点的规则时,如果单纯地讲授jqx遇到ü要去掉两点，可能许多学生都不上心。我在教完jqx三个字母的拼读后，设计了这样一个故事情节：有一天啊，jqx要带小i去公园里玩（出示jqx与i），小ü见没有它的份（出示ü）都急哭了，你们看，两点眼泪直挂在脸上（手指ü的两点）。jqx看见小ü哭得这么厉害，就对它说：“小ü小ü你别哭，把眼泪擦掉我们就带你去。”小ü听了，连忙擦掉眼泪（去掉小ü的两点，变成u），于是jqx拉着擦掉眼泪的小ü高高兴兴地出去玩了（出示它们的相拼音节ju、qu、xu）。就这样，不费吹灰之力，轻松把这个重难点解决了，学生学得开心，记得也牢。在以后教学拆分ju、qu、xu的音节时，我故意把小ü的帽子戴上，学生很快就能纠正过来，并告诉我：小ü跟jqx在一起时要把眼泪擦去。小小的故事，轻易地走近了学生的心里和脑海里，对比老师单纯地讲授，这样的方法学生学得更轻松，更喜欢。1二、无奇之处编故事纯拼音的课堂教学是泛味的，对于一年级的孩子来说，不断的重复拼读，要坚持40分钟，是非常的苛求。如何在学习中不断刺激他们的注意力，引起他们的兴趣呢？“无奇之处编故事”这一招就可以很好地帮助我们的教学。如在教学复韵母《aieiui》这一课时，复习单韵母a、o、e、i、u、ü过后，学生注意力开始分散了。这时，我开始把故事呈现：小朋友们，今天小i过生日喔（出现小i），来，大家跟他说声生日快乐吧！（学生注意力很快就吸引，并且大声打招呼）小i今天决定举办一个生日舞会，它还邀请了他的许多好朋友喔，看，它们来了，大家一起把它的名字喊出来吧（出示单韵母a、e、u）！三个好朋友到了舞会的现场，都非常开心。舞会开始了，小i首先邀请a跟它跳第一支舞，（把a和i放在一块），看，它们俩翩翩起舞了，跳得多好看啊。小朋友，看一看，它们两谁高谁矮(ai)啊？（a矮）对啊，a可是拼音王国的老大，它比i矮，觉得丢脸极了，一边跟舞，一边唉唉唉（aiaiai）地叹气，怎么我就比你矮呢？学生听到这儿，哄堂大笑，在笑声中记往了字形，又记往了字音。三、课文情境编故事随着新课程改革的深入，我们的教材编排出现了许多精美的插图，这些插图不仅有助于学生理解拼音的字形与读音，而且还是很好的编故事题材。如何利用这些插图，使课堂更具效率？在课本原有的图画情境上加以润色，编成故事，使课文情境更具故事的趣味性，是个不错的尝试。如在教学拼音第一课《aoe》时，我就鼓励学生把看到的图画用故事说出来：一个小女孩名叫小芳，她很爱唱歌，有一天，她要河里去练歌，你看（出示课文情境图），她啊，张大嘴巴练着aaa，对面的公鸡听见了，连忙唱起了ooo，她们两个的声音合在一起，真好听啊，连河里的大白鹅（e）都入了迷了呢！把aoe巧妙的串在故事情意中，学生就加深了记忆。接下来，我还继续鼓励他们续编故事，条件是要把aoe编入故事中，结果，有一个孩子就这样说道：小芳回到家，发现嗓子哑了，妈妈赶紧带她到医院检查，医生叫她张大嘴巴aaa……这样的教学形式不仅让学生记往了拼音的字形拼...
VIP
