《鸟语》听课体会《鸟语》是一篇文质兼美的散文，生动而又细致地描述了“我”从小就爱鸟、经常与鸟儿交谈、倾听并揣摩鸟语，与鸟儿建立了异常深厚的感情的情景，体现了我对鸟儿的喜爱之情，以及人与自然的和谐。高老师抓住课文第四至五自然段具体地描写了“我”跟布谷鸟对话的情况，表现了“我”对鸟儿的痴迷程度，也写出了“我”与鸟儿之间的关系是何等的自然融洽。老师采取创设情境、启发想象的方法，让学生感悟其中的情感意蕴。一、师生“鸟语”和谐感人利用课件，让学生聆听鸟声，听到“布谷布谷”，学生好会心一笑；乐颠颠地模仿；学生很容易进入到鸟的世界中，感悟鸟儿的话语，与鸟儿、“我”同乐了。“布谷布谷”——“种田织布”；“布谷布谷”——“勤劳刻苦”；“布谷布谷”——“教书华人”；“布谷布谷”——“教书育人”；“布谷布谷”——“喜欢教书”……从学生的应答中，比较辨析，让学生感悟到对话的“韵律美”和“对称美”。“喳喳喳喳”——“彩票中奖”；“喳喳喳喳”——“亚运会运动员得金牌”；“喳喳喳喳”——“世博会胜利闭幕了”；“喳喳喳喳”——“考100分啦””；“喳喳喳喳”——“我有小弟弟啦”……学生在快乐地应答中，把生活的感受自然的融入快乐的鸟语中。二、激发想象，水到渠成四个视频：早起的蜂鸟，幸福的一家子，讨论什么，三个家伙，在商量什么？教师引导：仔细看每一幅图，你们想想他们在说什么？让人浮想联翩。此处设计不仅激发了学生的想象，也锻炼了学生的说话能力，将语文教学的工具性和人文性融合的恰到好处。在学习了“从终日忙碌的燕子那里，我认识到勤劳的可贵；从飞行整齐的大雁那里，我懂得了纪律的重要；从搏击风雨的苍鹰那里，我学到了勇敢顽强的精神……”之后，训练学生说话：“你还熟悉哪些鸟、动物，学到了什么？”激发了学生的表达欲望。三、一根主线统领全文“鸟儿的确是我们的好朋友哇！”来统领全文，从而让人明白，什么是朋友？什么是真正的朋友？人鸟有无共通之处？不仅明白了鸟语的内涵，还明白了什么才是真正的朋友。最后以“鸟儿的确是我们的好朋友哇！”来结束全文，从认知的角度，容易让人接受：人类可以从鸟儿身上得到那么多启示，那鸟儿当然就是人类的“好朋友”了！彭家富2016年6月
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