四年级作文课教案：学写人物对话来宾实验学校覃翠教学目标1.充分利用范文，让学生了解写人物对话的基本方法。2.能够适当使用提示语准确写一些简单的人物对话，要求对话内容符合说话人的身份。3.学会修改自己的习作，力争文通句顺。教学重点恰当使用提示语、准确运用标点符号合理写人物。教学难点指导学生怎样写个性化的语言和提示语，学生在习作中能够学以致用。教学过程一、谈话导入，激发兴趣二、范文引路，明确要求（一）引出《乌鸦反哺》范文1、学生自由读2、学生谈按自己的发现（二）引导发现，归纳写法发现一：人物对话分段写（板书）1、引导学生发现范文是分段写的，换人说话的时候可以分段（只要求学生了解）2、知道人物对话分段写的好处发现二：标点符号用正确（板书）1、引导学生从范文中找出提示语在前、提示语在中间、提示语在后三种情况2、要求学生正确使用标点符号发现三：提示语言要恰当（板书）通过人物对话，让学生懂得恰当使用提示语。提示语在前，冒号引号紧相连提示语在后，后面画个小圆圈提示语在中间，小黑蝌蚪在后面发现四：对话内容合身份（板书）引导学生在读的过程中发现写人物对话要注意说话内容符合人物的身份。三、学以致用，练习对话（一）练写对话，教师点评1、看图。谁和谁在哪里做什么？（引导学生说一句完整的话）12、想象。请同学们认真看图，展开想象，在采蘑菇的过程中兔妈妈和小白兔会说些什么？同桌互相说一说3、同桌练说。4、初步写三个回合的对话。5、展示讲评。（对照要求讲评）四、修改片段、妙笔生花1、读片段2、引导学生发现作者是怎样恰当使用提示语的。3、引导学生发现兔妈妈摆手时的动作，猜测妈妈当时的心情、说话声音的大小，引导学生推测兔妈妈会说些什么？4、对照修改要求讲评，让学生在原来的基础上有所进步。（板书：动作、神态、心理等）五、总结：同学们，通过这节课的学习，我相信我们班的孩子在读书的时候，会关注人物的对话，关注作家是怎么写对话的。我更相信，你们的描写人物对话会越来越精彩。六、布置作业：建议学生课余多读童话故事书，关注书中人物对话，在不断读和练习中提高。板书设计学写人物对话标点符号要正确提示语言要恰当说话内容合身份2
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