2016命题的规律的探究-------读《高考文科试题分析2016版》体会通过分析发现，单选题命题有以下规律：1、同一题组所描述的都是一件事，从情景、题目到问题都是围绕这一件事展开。有利于对地理问题的层层探究，从自然到人文，知识覆盖面广，链接也比较自然。如2015年全国1卷第三组题，第一问那个海域海冰厚度最大到目前没有大规模开发海冰资源的原因，其实考查影响海冰厚度的因素，还并开发利用的条件，本组题影射华北地区缺水背景。通过讨论，学生对海冰利用就有了整体认知。2、考查对概念的理解能力，需要调运所学知识，生活常识，形成现场学习的能力。这一特点很好体现了“能力立意”，如:自学能力，信息解读能力，知识调运能力等。如2015年全国1卷第四组题“在黄河三角洲近岸海域的某监测剖面上，不同年份水深2米的位置与监测起始点的距离。起始点是位于海岸一侧的固定点。”这一新概念长至51个字，这一关键性概念的理解至关重要，理解不到位或者不能准确理解，容易形成错误认识。3、对地理学科最基本的素养-----空间定位能力的考查有弱化的趋势。试题在努力通过足够丰富的图文信息，提示帮助考生确定考查的区域。“在哪里”“有什么”图中很明白，为什么弱化定位能力，可能是因为日常学习中，不断找图查图，图已经内化为学生学习的素养。如全国1卷第二个题组，甘德国际机场，经纬度明确，机场位置标出，定位能力隐含在判读经纬度的思维过程中。再来谈谈综合题吧。总结有以下几个特点：1、主题鲜明，已解决问题为目标，由浅入深。综合题命题的思路为原因-影响-对策。如2016全国1卷36题的设问：盛产卤虫的原因-早期规模较小的原因-水产养殖快速发展的原因及对卤虫产业发展的影响-发展卤虫捕捞业的影响。2、始终坚守在地理主干知识的灵活应用上。3、在常规思维与非常规思维之间进行取舍、转换。如全国1卷第36题常规，但第37题就比较非常规，里面有一问判断热棒散热的工作季节竟然是冬季，比较意外。4、用开放性试题打开思维，论证所选择的观点。
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