凯里市第五幼儿园2016—2017年度第一学期教研计划（小班组）一、指导思想进一步全面贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》、《3-6岁儿童学习与发展指南》《新规程》的精神要求，以幼儿园工作计划为方向，结合本园实际情况，以促进幼儿发展为目的，不断更新教育理念，倾力发展园本特色，努力打造本土校园，特色校园，现将主要工作和具体措施规划如下：二、加强班级环境创设结合我园实际情况，制定有针对性的、个性化的发展目标，把黔东南苗族、侗族文化元素融入各环境区角创设，努力营造具有本土特色、园本特色、优良品质的教育特色环境。1、小班教师可根据小班幼儿年龄特点，结合主题、本土文化元素、打造班级环境，更换材料。2、开展区域环境创设班级互动交流，分享环境创设经验，积极探索小班幼儿创设可支持性环境的适宜性。3、通过环境创设，建立良好的师幼关系，帮助幼儿建立良好的同伴关系，让幼儿感到温暖和愉悦，建立班级规则，营造良好的班级氛围，让幼儿感受到安全、舒适。三、加强教师专业水平的提升1、通过观摩研讨提升中青年教师的专业水平。并组织小班教师参加我园组织的教师基本功比赛。2、以课堂教学研究为载体，帮助教师正确分析教材、解读教材、并根据教材设计教学活动的能力，促进教师设计实践教学活动的能力。四、教研活动的组织有效进行1.区域活动：开展以区域活动为主的园本教研活动，针对区域活动教学中的问题和困惑，对一些共同点、难点问题，通过园内集体学习、研讨，鼓励教师大胆阐述自己的观点，提高教师理论与经验的结合并锻炼教师的口才与胆量。2.磨课活动：采取开展一课多上、一课多研的“磨课活动”方式，在园内由一个或多个教师对同一活动内容进行多次实践研究，在研究中比较不同的教学策略教学方法、组织形式、价值取向等对幼儿发展的影响，让教师们在“教学实践——研讨——反思——再实践——再研讨——再反思”的过程中专业得到成长。3、加强集体备课的指导，充分发挥教师群体的智慧优势和分工协作的整体效益。以小班组为单位定期开展好集体备课活动，认真抓好备课、上课与课后反思三个环节，在教学过程中体现《幼儿园教育指导纲要》理念，促进每个幼儿在原有基础上富有个性的发展。鼓励教师勤于探索、着力创新，促进教师间的互研互学，强化教研教改的意识。2016年9月
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