学习目标•1初步了解以孔子为代表的儒家“礼乐治国”的政治主张；•2.学习通过人物对话，表现人物的语言、动作、神态，反映其思想性格特点的写作方法；•3.学习并积累文言基础知识。“如果人类要在21世纪继续生存下去,必须回头两千五百年,去吸取孔子的智慧。”——1998年1月全世界诺贝尔获得者集会巴黎时的宣言孔子的生平名丘,字仲尼,春秋末期鲁国人,儒家学派的创始人.我国古代著名的思想家、哲学家、教育家.公认为世界文化名人之一.（公元前５５１－－前４７９）删诗书,定礼乐,创儒学，传经艺,师表万世;赞周礼,写春秋,立杏坛,育才德,桃李三千。晚年开创私学，整理“六经”：《诗》、《书》、《礼》、《易》、《乐》、《春秋》（作为文学常识积累）《论语》主要是记录孔子言行的一部书，是一部语录体的散文集，是孔门弟子及再传弟子所辑录的言行录。语录体的特点：文字精炼、质朴含蓄、概括力强。宋儒把《论语》《大学》《中庸》和《孟子》全称为“四书”。知识链接:•《论语》记载孔子曾将自己弟子按各自特长分为德行、政事、言语、文学（指熟悉古代文献）四类。•德行：颜渊、闵子骞、冉伯牛、仲弓•言语：宰我、子贡•政事：冉有、季路•文学：子游、子夏•子路:姓仲,名由,字子路,又称季路.•曾皙:姓曾,名点,字皙,是曾参的父亲,父子两人都是孔子的学生.•冉有:姓冉,名求,字子有.•公西华:复姓公西,名赤,字子华.•这四个人都是孔子的学生.•《论语》是孔门弟子及再传弟子所编辑的,所以在行文中称孔子学生的字,是表示对他们的尊敬.•孔子招呼他们时,就直呼其名,称呼中透出几分亲切.自由诵读整体感知•本文共提到了哪几个人呢？全文可以分为几个部分？分别是？•文章可以分为三个部分：•第一部分（第一段）：写孔子向学生问志。•第二部分（从“子路率尔而对”到“吾与点也）：写四个弟子对于孔子的问题做出的不同应答。（学生述志）•第三部分（从“三子者出”到篇末）：孔子单独和曾皙谈话，说出了自己对前三个人志向的评价。（孔子评志）再次朗读概括人物性格•本文主要记录了孔子及其四个弟子之间的对话，请同学们分角色朗读，并注意体会每个人物的性格特征。子曰:“以吾一日长乎尔,毋吾以也.居则曰:‘不吾知也.’如或知尔,则何以哉?”•以:介词,因为•以:通“已”,止•乎:相当于“于”,比•居:闲居,指平日在家的时候•知:知道•如:如果•不吾知也:不知吾,宾语前置句•否定句中代词作宾语,宾语常置于动词前子曰:“以吾一日长乎尔,毋吾以也.居则曰:‘不吾知也.’如或知尔,则何以哉?”•孔子说:“因为我比你们年纪大一点,你们不要因为我(年纪大一点就不说了).你们平时总在说:‘没有人知道我呀!’如果有人知道你们,那么你们打算怎么办呢?”志问志孔子的话讲了几层意思?反映出孔子在教学上的什么样的态度?1.用温和自谦的话首先解除了学生的思想顾虑,给学生创造了说真话的条件,创造了一个轻松、亲切、活跃的环境,从而鼓励学生敢于发表意见,大胆地谈个人的理想.和蔼可亲、平易近人•2.引用学生日常好说的牢骚话,指出他的学生平时认为人们不了解自己,所以感到无所作为,表明对学生的了解.•而后假设了一种情况,如果有人了解你们,你们怎么办?•从而水到渠成地启发学生谈出自己的想法.•循循善诱志问志-----师长风范第二部分写孔子四位弟子言志,他们各谈了自己的什么志向?从他们的言谈举止中,能看出他们具有什么性格特点?•子路:•治理“千乘之国”,“可使有勇,且知方也”.•加之以师旅,因之以饥馑:状语后置句•勇:形作名,勇气.•侧重强国•粗犷鲁莽•信心十足,有远大抱负,刚强果决,知难而进,具有政治军事的才能•冉有:•治理“方六七十，如五六十”的小国，“可使足民”，不过“如其礼乐，以俟君子”。•足:形作使动,使富足.•侧重富民•谨慎小心,谦虚退让•公西华:•在“宗庙之事,如会同”时,“愿为小相”.•端章甫:名作动,穿上礼服,戴上礼帽.•侧重以礼治邦•重视礼治,具有娴熟礼仪,善于应对,善于辞令的专长•谦虚谨慎,谦逊的美德.•总述三人不同：•子路:•侧重强国•冉有:•侧重富民•公西华:•侧重以礼治邦但都愿意在仕途上创一番事业.都是参加政治.志向虽各有侧重,•曾皙:•鼓瑟...
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