一代人顾城黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明。1979年7月星星变奏曲江河作者简介江河，原名于友泽。1980年在《上海文学》发表处女作《星星变奏曲》。他的诗作有着厚重的历史感。请大家听课文朗读，领略诗歌之美听读要求：（1）听准音。（2）听朗读节奏与朗读时的感情基调。明确：感情基调是深沉而热烈的。朗读节奏缓慢而有力，结尾饱满有激情。朗读评价标准：有无错、漏、增、回现象；有无语气、语调变化。能否体现节奏，重音；能否读出感情让你的声音感动自己!如果大地的每个角落都充满了光明谁还需要星星，谁还会在夜里凝望寻找遥远的安慰谁不愿意每天都是一首诗每一个字都是一颗星像蜜蜂在心头颤动谁不愿意，有一个柔软的晚上柔软得像一片湖萤火虫和星星在睡莲丛中游动谁不喜欢春天，鸟落满枝头像星星落满天空闪闪烁烁的声音从远方飘来一团团白丁香朦朦胧胧如果大地的每个角落都充满了光明谁还需要星星，谁还会在寒冷中寂寞地燃烧寻求星星点点的希望谁愿意一年又一年总写苦难的诗每一首都是一群颤抖的星星像冰雪覆盖在心头谁愿意，看着夜晚冻僵僵硬得像一片土地风吹落一颗又一颗瘦小的星谁不喜欢飘动的旗子，喜欢火涌出金黄的星星在天上的星星疲倦了的时候—升起去照亮太阳照不到的地方如果大地的每个角落都充满了光明谁还需要星星，谁还会在夜里凝望寻找遥远的安慰谁不愿意每天都是一首诗每一个字都是一颗星像蜜蜂在心头颤动谁不愿意，有一个柔软的晚上柔软得像一片湖萤火虫和星星在睡莲丛中游动谁不喜欢春天，鸟落满枝头像星星落满天空闪闪烁烁的声音从远方飘来一团团白丁香朦朦胧胧如果大地的每个角落都充满了光明谁还需要星星，谁还会在寒冷中寂寞地燃烧寻求星星点点的希望谁愿意一年又一年总写苦难的诗每一首都是一群颤抖的星星像冰雪覆盖在心头谁愿意，看着夜晚冻僵僵硬得像一片土地风吹落一颗又一颗瘦小的星谁不喜欢飘动的旗子，喜欢火涌出金黄的星星在天上的星星疲倦了的时候—升起去照亮太阳照不到的地方诗歌赏析角度意象、意境、情感结构、写法、语言意象是具体可感的，是诗人用来寄托思想感情的事物、景象等。诗词中有些艺术形象在被成功地使用过一次以后，后来的诗人反复运用，并逐渐约定俗成，使这些形象被固定在一个或几个特定意义上，而成为意象。比如“东篱”这一艺术形象，最初出自陶渊明《饮酒》诗：“采菊东篱下，悠然见南山。”陶诗中的“东篱”，纯系实写，别无他意，但后来诗人反复使用，并渐渐赋予其特定意义，以至于一提到“东篱”，便产生超尘脱俗之感。如李清照《醉花阴》：“东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。”词中的“东篱”已不再是实指，但却有了特定的意义。意境是具体的事物组成的整体环境和感情的结合，情寄托在景中，景中有情，情景交融。意象或意象的组合构成意境。如马致远的《秋思》中“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”句中，枯藤、老树、昏鸦，小桥、流水、人家这些事物就是诗中的意象，这些意象组合在一起，就成了一个凄清，伤感，苍凉的意境。干货能量站杨柳——大雁——明月——清秋——诗歌中的传统意象举例：离别离思、孤寂思乡、思人感伤、悲秋渭城朝雨邑轻尘，客舍青青柳色新。乡书何处达，归雁洛阳边。露从今夜白，月是故乡明。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。意象：星星、诗、蜜蜂、萤火虫、睡莲、春天、鸟、白丁香等。意境：甜蜜、温馨、自由、芬芳的光明世界。情感：对美好世界的热烈向往比较下两节诗之间的结构、句式有何异同？1.结构相称，基本手法和用语相同或相近2.围绕一个主题与主要意象变换情境特征：变奏曲（原本是音乐术语）意境：凄苦、寒冷、孤寂、压抑的黑暗现实。意象：夜、冰雪、僵硬的土地、瘦小的星……情感：对冷酷现实强烈否定主旨这首朦胧诗，以象征的手法，用星星象征光明，表达对黑暗冰冷的现实的否定，抒发了对理想的向往和追求，以及虽然迷茫失落而不失坚定的希望。•本诗写于1980年，诗人经历了恶梦一样的“文革”十年。回想黑暗年代，诗人写下本诗，倾诉自己质朴的愿望，寄托了美好的梦想，表达自己的苦闷与迷惘。这是诗人思考历史、人和现实的表现。写作背景仿写训练“如果……如果……”...
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