点燃梦想见证力量《梦想的力量》教学反思埒西一小学张富中《梦想的力量》是一篇略读课文。讲述了一个六岁的加拿大小孩瑞恩，为了实现“让非洲的儿童喝上洁净的水”的梦想，牺牲自己休息、玩耍的时间，坚持用自己稚嫩的双手挣钱去为非洲的儿童挖一口井，因而感染了加拿大许许多多的人，成立了“瑞恩的井”基金会，帮助成千上万的非洲人喝上了洁净的水。在熟悉教材之后，我把教学的重点放在通过本文的教学，使学生明白梦想对于一个人的重要性，通过瑞恩的故事，理解梦想神奇的力量，最终点燃学生心中的梦想，为自己的梦想付出行动。为了达到上述教学目标，课前我让学生去搜集有关梦想的名言，让学生观看电视节目《中国梦想秀》。多方面了解一些为了实现自己的梦想坚持不懈，锲而不舍，历尽艰辛的追梦者的故事。为学生懂得梦想的重要性、梦想的力量打下铺垫。教学伊始，我首先让学生分享自己搜集到的关于梦想的名言，让学生在名人名言中去理性的感受梦想的重要性。然后，老师出示了“穷人不是身无分文的人，而是没有梦想的人。”“梦想是夜空中最闪亮的星。”这两句名言，让学生感受梦想对于一个人的重要性，从而引出课题。教学中围绕“瑞恩的最初的梦想是什么”“他是怎样去实现的”这两个问题引导学生与文本对话，感受瑞恩的善良、坚持不懈，以及梦想给他带来的力量。为了让学生真正体会梦想给瑞恩带来的力量，我紧紧抓住课文的第6段，在学生概括出瑞恩为了筹集70元，做了哪些具体事情以后，随机采访了几个学生，“哥哥弟弟都在外面玩你在干什么？你不想去玩吗？全家人都去看电影了，你在干什么？你不想去吗？为什么不去？你擦了两个小时的窗子了，不辛苦吗？为什么还要擦？”通过这一系列的对比、对话，把学生带进文本中，让学生感同身受瑞恩为了实现自己的梦想，不怕辛劳、不怕孤独，不怕风雪，坚持不懈的精神。在学生有了这些真切的感受后，教师点拨升华，“瑞恩心中有梦想，身上有——”学生不约而同说出了“力量”。当学生明确了梦想带给瑞恩的力量以后，我没有满足于此，一句“爱的力量是可以传递的，课文中瑞恩的力量传递给了哪些人？”引导学生阅读后面的文本，去体会梦想带给其他人的力量，包括妈妈的朋友、加拿大的陌生人、非洲的孩子。从而更加全面、深入地理解“梦想的力量”。为了让学生明白“有付出必有回报”的人生哲理，我抓住课文15段。让学生从“簇拥”“鼓掌”“高喊”“鲜花”等词语体会安格鲁社区的孩子们把瑞恩当作了明星，对他无比崇敬和爱戴。此时，我让学生思考：假如你是瑞恩，看到眼前的一切，心情怎样，心里会想些什么？从而让学生明白瑞恩此时是多么开心，以前一切的付出都是值得的。
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