2022三袋麦子说课稿三袋麦子说课稿在教学工作者开展教学活动前，往往须要进行说课稿编写工作，借助说课稿可以更好地组织教学活动。那么什么样的说课稿才是好的呢？以下是我帮大家整理的三袋麦子说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。三袋麦子说课稿1敬重的各位领导、各位老师：第1页共84页大家好！今日，我说课的题目是《让课堂与欢乐有约》，我将以《三袋麦子》的第一课时为例，从教材、教法学法、教学环节、板书设计这几方面，来谈一谈我在语文教学中，借助多媒体，引导学生欢乐学习的感受。一、说教材《三袋麦子》是苏教版小学语文三年级上册的一篇课文。它是一篇童话故事，主要讲的是土地爷爷给小猪、小牛和小猴各送了一份节日礼物——一口袋麦子。小猪、小牛和小猴各自用不同的方式处理了第2页共84页这袋麦子。一年后，土地爷爷故地重访，并对小猪、小牛和小猴的不同举措作出了三种不同的评价。课文情节生动好玩，语言浅显易懂，很适合儿童阅读。我班的学生思维活跃，富有想象力，擅长发表个人看法。因此，我在教学中采纳情境串联和多媒体协助教学等形式，营造生动、活泼欢乐的学习环境，激发学生的爱好，为他们供应展示自我的机会。基于我对教材的理解和分析，以及我班学生的实际状况，我将本节课的教学目标设定为：第3页共84页★学问与实力：1、学会本课的生字，读准字音，认清字形，相识一个多音字，理解由生字组成的词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，培育朗读感悟实力。3、初步感知故事内容，理清脉络。4、学习课文第1—4自然段，练习分角色朗读课文。★情感、看法与价值观：凭借详细的语言文字材料，初步体会三个小动物的美妙品质，并在阅读过程中引导学生各抒己见，学习正确的思维方法，培育创建性思维。第4页共84页依据课文本身以及第一课时的教学的特点，我把本节课的重难点定位为：生字词教学和初步体会三个小动物的美妙品质，学习正确的思维方法，培育创建性思维。在重难点的突破上我的做法是：1、创设情境，以趣激学。2、细致指导，注意体验。3、优化整合，合理利用教具。多媒体教学课件、各种形态的生字卡片、头饰、角色图片。第5页共84页二、说教法学法教法：在这堂课中，我采纳了情景导入法，探讨沟通法，合作表演法，利用多媒体协助教学去诱发学生的情感，引导学生自学、探讨和沟通。学法：语文学习不仅要帮助学生学习和驾驭学问，而尤为重要的是让学生学会学习方法，在教学中，我主要渗透了自主学习法、合作学习法。通过老师与学生、学生与学生面对面地听、看、说、读、议演等去实现，充分发挥学生的主动性，培育学生自主学习的实力。三、说教学环节第6页共84页为了更好地完成教学目标，落实重点，突破难点，我以学生的学为立足点设计了如下的教学环节：语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，但学生对语文材料的反应往往又是多元的。教学中不仅要注意教学内容的价值取向，更要注意学生在学习过程中独特的自我体验。因此，在设计本节课的教学环节时，我始终在思索一个问题——该给学生一份怎样的礼物？★特殊的礼物——好用的学问和运用学问的实力。新课起先，以第7页共84页土地爷爷的“礼物”导入，激起学生对新年礼物的渴望。接着，用课件出示“大礼盒”，让学生在产生接受礼物的期盼中，进入生字学习最终，学生在通过将生字带入文中的朗读与初读的对比中，发觉自己的进步，从而明白老师这一份特殊的礼物的意义所在。★无形的礼物——体验学习的欢乐。细微环节上的渲染，如新颖的生字卡片、生动形象的头饰；细心设计的多媒体课件；亲切、充溢童趣的教学语言；生动情境的创设；拉近了学生与文本的距离，唤起学生主动学习的愿望，让学生在语文课堂这一舞台上尽情地表演，扔掉了学习中的负担和恐惊，在语文学习中体验到真正的欢乐！第8页共84页环节一：激趣导学，直入文本。好的开端是胜利的一半。在课间活动的时候，我播放一段背景音乐《过大年》，快乐、祥和而又喜庆的乐曲，渲染了节日的气氛，引领学生回味过年时的情景，为新课奠定了轻松、愉悦的基调。开课时我以新年礼物为话题引出故事的三个主子公，直入课文的第一段，让学生在...
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