《鸟语》教案《鸟语》教案作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那要怎么写好教案呢？下面是我为大家整理的《鸟语》教案，供大家参考借鉴希望可以帮助到有需要的朋友。《鸟语》教案1教学内容：中国画“鸟语花香”教学目标：1.引导学生运用中国画的笔墨方法表现自然界中的花、鸟。2.指导学生用富有墨色变化和多样的线条表现有诗意的画面。教学重点：运用富有创意的应用中国画技法特点加上自己的想象表现画面。教学难点：掌握中国画水与色的运用及构图中的基本要求。教具准备：师备表现自然界美好景色彩图片及国画大师的绘画作品教学过程1、引导阶段：（1）课件演示：观看欣赏自然美景，师与学生一起凭自己对鸟语花香的理解，交流自己对画面的想象。(2)引导学生解读和理解大师的写实与写意的表现手法。第1页共61页齐白石富有生活情趣的花卉鱼虫：要求简单描述画面的形象、线条、笔法。让学生说出从画面上看到的东西。吴冠中的泼墨写意画：荷塘、小鸟天堂----知道墨色有浓有淡。吴冠中的线条画----简洁、明快、用流动的线来表现流动的物体和凝固的形体。（3）运用中国画水墨的方法让学生进行尝试练习，然后相互欣赏、取长补短。2、发展阶段：（1）师生共同作画，探索水墨画的表现手法：请一学生在板上的宣纸上随意点个点，师即兴添画成花或鸟。（2）归纳表现手法：勾画添画方法、色彩写意法。（3）指导学生运用色彩和墨色深浅变化和浓淡变化来塑造形象。充分体现国画的墨色韵味变化的特点。3、展示交流把学生作业进行展示，一方面让学生体验成功，同时发扬学生作业中的闪光点。增强学习信心。4、课后拓展：鼓励学生运用中国画的表现方法，课后进一步根据自己喜欢的形象与内容尝试练习，使他们更好运用中国画的表现方法来描绘学生对生活中的感受和童心童趣。《鸟语》教案2教学目标：第2页共61页1、学会本课生字，朗读课文，理解并积累“呢喃软语”、“通晓”、“快意”、“犒赏”、“无忧无虑”等词语。2、理解课文内容，学习用文中的语言表达“（）鸟儿（）地叫，仿佛在告诉人们（）。”3、凭借课文具体的语言材料，懂得鸟是人类的朋友，激发学生对鸟类、对大自然的热爱。教学过程：第一版块——由“鸟语”导入，了解“鸟语”1、板书：鸟语。谁来读课题。（指名读题目）鸟语后面加两个字，组成一个四字词语，叫——鸟语花香。又是鸟语，又是花香，这是怎样的一种情景？（美好的、美丽的美妙的），总之这样的情景是美的。2、课文写了那几只鸟的叫声，分别是怎样的叫声？（布谷鸟——布谷布谷；喜鹊——喳喳喳喳）你还会说那些鸟叫的词语：唧唧喳喳、啾啾、咕咕……。用课文中的一个词语形容，这样的鸟叫声叫——呢喃软语。（呢喃——形容像燕子一样的叫声。）说说“呢喃软语”整个词语的意思。第二板块——学习传说，了解“我”的兴趣1、据说，古时候有一个人从燕子的呢喃软语中听出很多内容，这个人叫——公冶长。谁来读读这个故事，公冶长从燕子的话中听出了什么？第3页共61页2、这是一个美丽的传说，“我”被这个传说深深地吸引住了，它引起了我的兴趣，引起了我想听鸟语的迫切愿望。把这一愿望划下来。谁来读句子，注意读好这三个词语：通晓、犒赏、快意，读出迫切的心情。读后交流：“我”想和鸟儿做些什么？第三版块——学习和布谷鸟的对话，寻找规律，强化训练1、自读4—9节，想象和布谷鸟对话的场景。2、来，我们一起读读。师生、男女生一起读“我”和布谷鸟的对话，布谷鸟的话告诉我们——是啊，听了布谷鸟的话儿，我仿佛也变成了一只翩翩飞翔的鸟儿在布谷鸟的催促下，去认真学习。我和布谷鸟的对话真有意思，思考：布谷鸟的话有意思在哪里？（根据学生交流情况看，学生还是能够找出其中的规律的：都是四个字；最后一个字和“谷”押韵；都是催促人们……）2、如果农民、学生、工人分别和布谷鸟对话，它又会说些什么呢？出示：对农民说，种田撒谷；对学生说，认真读书；对工人说，干劲十足。这样的对话就称为——无拘无束，词语拓展：第4页共61页无（）无（）无（）无（）有（）有（）有（）有（）（...
VIP
