拨开云雾见丽日——现代文阅读点拨（二）第二讲：人物描写精彩语句赏析•人物描写精彩语句赏析——分（容量小）•人物评价——总（容量大）（一）人物分析——精彩描写语句赏析示例1：04年《洁白的木槿花》12．以下是有关母亲的描写，根据文意，分别指出其表达作用。(4分)①脸色晴朗了许多，可片刻后，又一脸的阴云。②可母亲不敢去，只是默默地流泪。答案：①运用神态描写，形象地表现母亲得知儿子的腿能治好，心里感到宽慰，但又为贫穷无钱治病而犯愁。②运用神态描写，形象地表现母亲因无力支付医药费而失却了继续医治的勇气，为无力治好儿子的腿而伤感。怎么写————写什么————为什么背景知识一）描写类1、外貌描写：对人物的外形特征有初步的印象，或使读者对人物形象产生深刻印象，突出人物性格。2、行动描写：突出人物活动或心理特征，形象的刻画人物性格。3、语言描写：突出人物内心世界，有力地刻画出人物性格。4、心理描写：揭示出人物的内心世界，突出其性格。5、细节描写：把人物最细微、最本质的情状特点或内心活动，鲜明而又逼真地呈现在读者面前。6、直接描写（正面描写）：（见上肖像、行动、语言、心理描写，属对人物本身的描写）7、间接描写（侧面描写）：通过相联系的别人对主人公（或主体形象）的反映，衬托主人公（或主体形象）的性格或能力、品质，加以有力地突出。背景知识二）、修辞类1、比喻：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。（生动形象地描述事物特征，使之具体可感。或生动形象地阐述事理，使抽象的道理变得浅显，通俗易懂。）2、拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。3、夸张：更突出、更鲜明地表达某一事物的形象、特征、作用、程度等，突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。4、排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势和韵律感，使描写、叙述的事物更加具体。5、对偶：内容上互相映衬，互为补充。使语句形式整齐，并具有韵律感。6、对比：突出事物特征和所阐述的事理。7、设问：自问自答，引人注意，启发思考。8、反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情，或使语意更为肯定（或否定），在议论中增强说服力。9、反复：强调突出某一种事物或感情，强烈抒情，富有感染力。（段的反复：强化中心，条理清晰。）加深读者印象。10、引用：援引现成语言材料，加强语言表达效果，与自己的印象、感情、所阐述的道理相印证，丰富文章内容，增强文章趣味性、知识性。背景技能•“3W”：怎么写？HOW写什么？WHAT为什么？WHY赏析示例1、我即刻伸手折断了蝴蝶的一支翅骨，又将风轮掷在地下，踏扁了。运用动作（细节）描写，通过“抓断”、“掷”、“踏”等词语/，生动传神地表现了“我”当时愤怒、气急败坏的样子/，表现出我独断专横，蛮不讲理的性格特点。怎么写？HOW写什么？WHAT为什么？WHY2、我的信心大增。“我能办得到的。”我想。运用心理描写，揭示出人物的内心世界，形象地表现出“我”在走出战胜困难的第一步后激动喜悦、信心倍增的心理状态。3、爸爸看着我，摇摇头，不说话了。他把脸转向墙那边，举起他的手，看那上面的指甲。运用动作、神态描写和“摇”、“转”、“举”、“看”等动词，含蓄地表现出父亲因病重无法参加女儿毕业典礼时的无奈而又伤心的心情。赏析示例4.爸爸没说什么，打开了手中的包袱，拿出来的是我的花夹袄。他递给我，看着我穿上，又拿出两个铜板来给我。运用动作描写，“打开”、“拿出”、“递给”、“看着”、“拿出”等一系列动词写父亲对“我”冷暖的关心，生动地刻画出一个对子女关爱备至的慈父形象。5.等到从最高台阶的正金银行出来，看着东交民巷街道中的花圃种满了蒲公英，我很高兴地想：闯过来了，快回家去，告诉爸爸，并且要他明天在花池里也种满了蒲公英。运用动作和心理描写，形象地表现了我在完成了父亲交代的闯练任务后的欣喜与充满自信的心情。6.瘦鸡妹妹还在抢燕燕的小玩意儿，弟弟把沙土灌进玻璃瓶。是的，这里就数我大了，我是小小的大人。正面描写与侧面描写相结合，既用弟弟妹妹的幼稚天真反衬“我”的懂事成熟，又运用“我”的心理描写，直...
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