下载后可任意编辑《全家福》教学教案《全家福》教学教案1设计理念（或教材分析）：在小班上学期，幼儿已经进行过手口一致点数五以内的数量。大部分幼儿都已掌握这一方法。本次活动“全家福”，结合主题，运用幼儿熟悉的家人为媒介，引导幼儿进一步巩固手口一致点数五以内的数量，并能用相应的点数表示总数。活动实行闯关游戏《数数我家有几口》的方式，使幼儿在玩中学，获得学习的乐趣。活动目标：1、学习手口一致点数五以内的数量，并能说出总数。2、学念《数数歌》，学习用相应的点数表示总数。活动准备：1、全家福PPT2、幼儿用书第一页3、小兔、小猫、小老鼠、小鸭图片。苹果卡片若干。一、小兔分苹果，复习手口一致点数五以内的数量。1、创设情景《小兔分苹果》，引出主题。2、请个别幼儿上来帮小兔分苹果，大家帮他数数看分的对不对。二、闯关游戏《数数我家有几口》，学习手口一致点数五以内的数量，并与相应的点数相对应。1、个别幼儿回答，请全体幼儿一起手口一致点数验证。下载后可任意编辑2、家里有几个人，就可以用几个点来表示。初步了解数量与点数的对应关系。3、老师总结，鼓舞幼儿在幼儿用书中运用手口一致点数的方法完成练习。4、对于程度较差的幼儿老师鼓舞运用《数数歌》手口一致点数。三、幼儿操作，巩固手口一致点数五以内的数量。1、翻到幼儿用书《数学》第一页，老师和幼儿共同完成第一题。引导幼儿了解该练习的操作方法。2、老师点评，运用《数数歌》进行校对，进一步加深对数量与点数对应关系的认识。创设小兔分苹果的情景，引导幼儿在情境中复习手口一致点数。闯关游戏颇具趣味性，增加数学学次的乐趣。《数数歌》帮助幼儿进一步加深对数量与点数对应关系的认识。执教者修改或反思1、手口一致点数的.基本知识讲解的不够清楚：伸出右手食指，从左往右。2、在幼儿操作环节，老师首先请幼儿回到座位上，然后老师分发书本，请幼儿翻到书本第一页。老师讲解示范题。在这一过程中，幼儿一拿到书就不听老师指挥了，自下载后可任意编辑顾自看的，翻来翻去和人沟通的，非常的混乱。在与刘老师沟通后，刘老师建议可以先将幼儿用书放在桌子上，然后将幼儿操作的图片做到PPT中，老师在PPT上示范第一题，这样幼儿手中没有书，就会比较宁静的听老师的示范了。示范完后，请幼儿回到座位上翻开书本第一页。3、由于时间紧迫，PPT设计比较简陋，假如时间允许可以将PPT的形式与幼儿操作上的形式更加一致，可以让整个活动环节的衔接更流畅，幼儿的思维方式更加一致。我采纳的是一般意义上的点数，而幼儿操作上所采纳的是一行五个圆圈，有几口人涂几个圆圈。在课后，我与部分出现错误的幼儿沟通，发现他们能数出图上有几个人，但不知道对应的要涂几个圆圈。这应该就是游戏环节与幼儿操作衔接的不够一致性所产生的后果。4、幼儿操作时，涂圆圈的顺序没有强调，出现部分幼儿圆圈从右边开始涂起。《全家福》教学教案2小班数学活动：苹果全家福设计意图：水果是幼儿最熟悉和喜爱的。当我们关注它时，发现孩子们对苹果很感兴趣，它不但是点数和建构的材料，而且是幼儿扮演“苹果一家”迁移情感的媒介。因而在以苹果全家福为情景脉络的活动编排中，我们不是让幼儿去学习关于苹果的标准答案，而是让幼儿在观察、摘苹果的过程中，学习分类;在动手操作中，感知一家成员下载后可任意编辑是多少。从而促使幼儿获得与真实情景密切相关的知识和经验。活动目标：1、能区分颜色和大小，有初步的大小概念。2、知道家有几口，感受家的欢乐。活动准备：大苹果胸饰一个(正面红色，背面绿色);小苹果胸饰一个;人手一份苹果脸谱;苹果树(挂着与幼儿人数相同的大小，红、绿苹果。);苹果全家福一张;眼镜、头发、小圆片等若干。鼓、录音机、像机。活动过程：一、创设情景，激起兴趣1、观看老师大苹果胸饰，区分颜色。分别观看两老师胸饰，学习区分大小。2、摘苹果活动：比一比、讲一讲，初步分清大小、颜色。二、观察苹果，感知颜色与大小，发散幼儿思维1、你喜爱什么颜色的苹果?还能找到哪些红色的东西和绿色的东西吗?(先说红的，再说绿的。)2、生活中，你还发现什么东西是大的和小的吗?(先说大的，再说...
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