下载后可任意编辑小学二年级语文《神州谣》原文、教案及教学反思【篇一】小学二年级语文《神州谣》原文我神州，称中华，山川美，可入画。黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家。各民族，情谊浓，齐奋发，共繁荣。【篇二】小学二年级语文《神州谣》教案一、教材分析：本篇课文是识字单元的第一课，通过教学要激发学生对祖国的热爱情感，培育他们对祖国方块字的独特情感。在课堂教学中要注重引导学生感受三字经的韵律美。培育学生主动探究学习的能力。神州大地，山河壮美；中华文化，源远流长。勤劳、善良的华夏儿女，为了中华民族的振兴，团结奋斗，开拓下载后可任意编辑创新。本课文字虽少，内涵却极为丰富。朗读起来，每一句都气概磅礴、掷地有声。整篇课文洋溢着中华民族厚重的历史感和浓郁的时代气息，体现了中华儿女希望两岸统一祖国繁荣昌盛的强烈愿望。二、学情分析：学生对三字经的形式已不陌生，但对文中的内容理解得不是很清楚，特别是一些地方，学生可能不知道在哪里因此教学中老师要对文中的内容予以分析，引导学生感悟。三、教学目标：1、会认10个生字。2、会写“州”“奔”“湾”等9个生字。3、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。四、教学重难点：教学重点：1、正确、流利地朗读课文2、理解课文内容教学难点：1、9个生字的书写2、感受汉字的鲜活生命，准确领悟字义。五、教学准备：课件（老师）、预习生字（学生）六、教学过程：下载后可任意编辑第一课时一、导入新课1、同学们，今日老师给你们带来了一段音乐，你们想听听吗？播放《三字经》2、板书课题，引导学生齐读课题，沟通以下问题：（1）从课题上看，你知道了什么？（2）你怎么理解课题中的“谣”字？（通过组词，理解“谣”的意思，歌谣）3、齐读课题《神州谣》二、随文识字，初读课文。1、齐读课题，提问：课题中有一个我们本课的生字朋友，它是谁？（州）2、有哪位同学有什么好主意能记住“州”字？给“州”字组词试着造句。3、细讲“州”字（注意笔画顺序的讲解），引导学生观察其在田字格中的占位。4、老师范写，学生描红、临写。5、老师巡视、指导。老师：结识了课题中的生字朋友，我们再去课文中找一找还有哪些生字新朋友吧。下载后可任意编辑6、学生自由朗读课文，借助拼音读课文，读准字音，标画出生字。7、白板出示生字、词语，加拼音读，去拼音读，领读开火车读，指名同学领读，字词过关。抽查个别同学8、把生字朋友送回到课文中，谁能把课文读好？指名同学读。三、细读课文，加深理解学习第一句1、指名读第一自然段。提问：从他的朗读中你知道了什么？（神州指的是什么）2、学生自己读这句话，对比图片观察：中国地图像什么？（昂首挺胸的雄鸡）老师板书“中华人民共和国”3、祖国妈妈还有许多响亮的名字（神州、九州、华夏、中华）4、老师介绍这些名字的由来下载后可任意编辑神州、华夏5、同桌之间相互读第一句，配合读，争取达到能够背诵的程度。（注意朗读节奏指导，老师及时点评）6、这句话有什么特点？哪位同学发现啦？（都是三个字）7、指名同学读第一小节，其他同学边听边想这一小节主要讲了什么内容。8、引导学生以洪亮的声音、自豪的语气读一读。第二课时教学过程：一、复习导入新课1、出示生字卡片，开火车检查生字和词语的认读。2、指名同学朗读课文。二、观察生字，指导书写1、出示课文中要求会写的生字：奔、湾、峡等需要会写的生字。2、指导学生观察生字字形在田字格中的位置，注意指导按结构划分生字的类型。3、老师范写。4、组织学生自由练习书写，老师巡视。5、组织全班展示。下载后可任意编辑三、总结提问，引出下文1、上节课，我们学习了第一节，哪位同学能给大家背诵一下第一节呢？指名同学及时表扬。2、学习第二小节，同桌之间互读第二小节3、现在我们一起去游览一下祖国几处的山川。4、出示黄河、长江、长城、珠穆朗玛峰的图片，看图片，说说分别是哪儿。5、老师引导学生观察图片，说说每个地方的特点，相机出示第二句“黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸”，练习读一读，把字音读准，句子读通。6、结合图片沟通体会“奔、涌、长、耸...
