下载后可任意编辑四年级语文《中华民族的最强音》评课稿全市教育系统“一师一优课，一课一名师”活动拉开大幕。根据学校的活动安排，校级“优课”评选活动今日正式开始，今后连续四周，每天都要至少听两节课，在博客中评一节课，以自己比较熟悉的语文课为主。一方面，授课老师可以借自己时间充裕时细看，另一方面，也想借博客听听其他老师关于优课的想法。今日四年级语文春**老师带着孩子们学习的是《中华民族的最强音》一文。或许是因为准备的比较仓促，我觉得这节课虽然基本上完成了教学任务，但无论从“生本课堂”的标准还是老师对教材的精准把握都还有欠缺。1、课堂没有激情，学生回答问题声音小，主动回答的学生人数少，气氛比较沉闷。这应该是这节课最大的问题，语文课上，无论是听说读写都体现的比较薄弱，从头到尾只是老师根据自己设计的流程牵着学生完成问题，学生学习的欲望和热情没有被激活和调动起来。（即使是一些很有震撼感觉的词语，比如：高昂激越、催人奋进、万众一心、勇往直前等等，学生也只是很平静的读读，丝毫没有被振奋。）2、预设的学习目标达成度低。下载后可任意编辑单从课后两道训练习题来看，本节课的重点就落实的不够到位。“为什么将《义勇军进行曲》定为国歌？”这是本课的中心议题，在课堂上同学们基本上找出来，虽然比较凌乱，但老师还是很仔细负责地总结归纳为四点在屏幕上出示出来。但是，仅一闪而过，估量90%以上的同学再次面对这样的问题时，能够把要点说全都困难。所以，建议老师在这个重难点问题上方面速度，不妨让学生记忆一下，甚至可以标注在书上，这样不仅强化了知识，而且将来复习时也更方便一些。3、读的太少，学生对文本的理解没有沉下去。文章中可以进行读的训练点非常多。比如聂耳创作曲子时候的激动状态一段、最后一段等都可以通过指导学生充分朗读，从而体会国歌诞生的过程以及作为最强音的存在意义。包括学唱国歌，也是极好的学习契机，课文学透了，学生唱起来就会热血沸腾，反之则平淡无力。4、课堂时间的把握不够准确，拖堂影响教学效果。课间操铃声响起时，教室已经不能再成为语文学习的场所。老师应该及时停止教学活动，组织学生下课。像今日课堂上这样坚持学完，而且还有好几个环节，不仅没有达到要完整的预期效果，而且还使整堂课显得冗长拖沓。5、老师应该注意的几个小细节。一是在初读课文环节，学生回答歌曲诞生在1949年，下载后可任意编辑明显错误，但老师却没有发现，而全班同学竟也没有一人提出异议。二是在在解释“居安思危”这个词语的时候，老师很明显没有足够的准备，所以最后的结论是不正确的“居”字在这里不是居住的意思，而应该是“处在，处于.......之中”的意思。在解释类似的词语时，可以结合语境和上下文帮助学生理解。三是“倾”字的读音应是qing,今后应该注意改正。如此这般的指出问题，确实苛刻些。但时间有限，还是尽可能把有利于提高的部分说出来，也希望听到更多大家的声音。
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