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《伯牙绝弦》教学设计范文VIP专享VIP免费

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下载后可任意编辑《伯牙绝弦》教学设计范文教材简介:这一课是文言文,主要讲了春秋时期楚国俞伯牙与钟子期的故事。伯牙喜爱弹琴,子期有很高的音乐鉴赏能力伯牙把感情融进乐曲中去,用琴声表达了他的感受,琴技达到了炉火纯青的地步。不管伯牙如何弹奏,子期都能准确地说出伯牙的心意。伯牙因得知音而大喜。子期死后,伯牙悲痛欲绝,觉得世上再也没有人能成为他的知音,于是,他把心爱的琴摔碎,终身不再弹琴。课文层次清楚,先概括写了伯牙善弹,子期善听,再具体写如何弹如何听最后写子期死,伯牙绝弦。全文共用77个字,表达了朋友之间真知己的思想境界,成为千古佳话。教学目标:1、读通课文:读准字音,读通句子。2、读懂课文:借助注释和课外资料理解词句意思,读出自己的感悟用自己的话讲讲这个故事。3、读好课文:感受朋友之间相互理解、相互欣赏的真挚友情。下载后可任意编辑4、背诵课文:积累中华经典诗文,激发学习文言文的兴趣。教学重点:理解词句的意思,读出自己的感悟,感受朋友之间相互理解、相互欣赏的真挚友情,体会文言文所表达出音乐艺术的无穷魅力。教学难点:体会伯牙为纪念知音子期而破琴绝弦的情感。教学准备:课件。教学方法:六步教学法。教学课时:一课时。教学过程:一、第一步:激趣导入,解题质疑1、谈话沟通:同学们,古今中外有许多交友的名言名句,谁能说一说?如:酒逢知己千杯少,话不投机半句多。海内存知己天涯若比邻。君子之交淡如水,酒肉朋友不可交。这节课我们一起学习流传千古,吟诵至今的’有关知己朋友的文言文,感受文言文带给我们特有的语言魅力。下载后可任意编辑2、板书课题:伯牙绝弦齐读课题,读准字音,强调“弦”的读音。3、解题质疑:⑴学生通过课前的查资料简介伯牙,老师做适当的补充:伯牙,春秋时期楚国著名的琴师。(可结合参考上的伯牙学琴故事)大致了解伯牙、钟子期。⑵理解“绝弦”(假如不易理解可在读懂环节进一步理解。)⑶质疑:如:伯牙为什么绝弦?绝弦说明什么?(教学设计的主线要简明。课始从课题入手,整体感知课文内容,这样既检查了学生课前预习查资料的情况,又为学习课文做好铺垫,还起到了牵问题而统领全篇的作用。)二、第二步:读通课文,感知文意1、检查读书情况:指名读课文,从中发现问题,随时范读指导学生读准字音,特别是生字的读音,读通词句。注意断句停顿。2、重点指导朗读的句子:如:课件出示:伯牙/善/鼓琴,钟子期/善听。伯牙鼓琴,志在高下载后可任意编辑山,钟子期曰:“善哉,峨峨兮/若/泰山!”志在流水钟子期曰:“善哉,洋洋兮/若/江河!”伯牙/所念,钟子期/必得之。子期死,伯牙/谓/世/再无知音,乃/破琴/绝弦,终身/不复鼓。(教学中充分利用学生的预习,检查指导学生读通课文,初步感知课文内容,节约了课堂时间,提高了学习效率。老师的评价语言要及时,调动学生学习积极性,把预习落实到位,使学生养成良好的预习习惯。)三、第三步:读懂课文,领悟文境1、学生自主学习:指导学生读课文联系注释,试着疏通文意,用自己的话说一说。2、小组合作学习:组内沟通学习情况,互相补充,疏通文意。3、全班沟通学习情况:在学生汇报时,老师相机重点指导文中四个“善”字的不同用法和含有“善”的句子意思及“伯牙所念,钟子期必得之。”的意思,弄懂全文的意思。⑴课件出示含有“善”的句子:请选择“善”在文中的意思:擅长、善于;表示赞叹。⑵换位体验:假如你是子期,透过伯牙的琴声,你仿佛看到了什么下载后可任意编辑你是怎么赞叹的?⑶创设情境,引导想象:伯牙弹琴除了峨峨泰山、洋洋江河的场景,还会有哪些动人的场景?如:皎皎明月、缓缓清风、袅袅炊烟、绵绵细雨等。这时,子期分别是怎样赞叹的?⑷分角色表演:老师当伯牙,学生是子期。课件出示:老师:伯牙鼓琴,志在明月。学生:善哉,皎皎兮若明月!老师:伯牙鼓琴,志在细雨。学生:善哉,绵绵兮如()!老师:伯牙鼓琴,志在炊烟。学生:善哉,()兮像()!……最后让学生连起来说,形成排比句式。再读领悟文章所描绘的情境。⑸这正是“伯牙所念,钟子期必得之。”我心有所...

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