下载后可任意编辑小学二年语文《画虾》原文、教学反思教案【篇一】小学二年语文《画虾》原文齐白石老爷爷小时候是个放牛娃。一天，他放牛回来，到水塘边洗手，看见有几只小虾在水里游来游去，非常有趣。于是，他就把这些小虾画了下来。从那以后，他就迷上了画虾。他买来几只长臂活虾养在鱼缸里，每天认真观察虾的活动，边看边画。有时他用笔杆儿碰碰虾须，虾腾地跳了起来，他立即画下这个姿态。就这样，他看了画，画了看。天长日久，他画的虾，壳薄而透明，腹部的环节清楚可见，虾须似乎一碰就会动起来，真像活蹦乱跳的活虾一样。【篇二】小学二年语文《画虾》教学反思《语文课程标准》指出“学生是学习的主人。语文教学应激发学生的情感，注重培育学生自主学习的意识和习惯。”遵循这一要求，在教学中，我努力为学生营造一个宽松、民主、探究、合作的对话沟通平台，让学生充满信心，有话敢说，有感愿发，以唤醒、激活他们自主学习的热情。同时，联系生活，拉近文本距离，以“读”作为贯穿整个教学过程的主线。并通过合作学习来促进学生的自主性进展。从这堂课上，我发现学生的学习自信，融洽了下载后可任意编辑师生的情感，师生携手共同参加学习活动，让学生成为学习的主人，得到了很好地体现。另外，我还结合美术课上的绘画知识同语文知识进行了较好的整合，让学生在语文学习中，不仅能体会到我国语言文字的美，而且能欣赏到艺术作品的美，从而有效地对学生进行审美教育，培育了学生的学习兴趣，收到了较好的教学效果。【篇三】小学二年语文《画虾》教案教学目标1、认识12个生字，会写8个字。正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解并积累词语、句子。背诵自己喜爱的段落。3、感悟只有认真观察、坚持不懈才能有所成就的道理。教学重点学会生字和词语，读懂齐白石观察和刻苦学习的句子。教学难点明白“只有刻苦学习，持之以恒，才能有所成就”。教学用具图片、生字卡。教学时间1~2课时。教学过程一、欣赏图片，导入新课下载后可任意编辑1、同学们，这幅图上的小虾画得怎样？大家说一说。2、知道它是谁画的吗？引出齐白石学画虾的故事。3、板书：齐白石画虾。学生读题。二、初读课文，了解文意1、学生自由朗读课文，并把生字词圈出来多读几遍。2、要求学生把句子读正确、通顺、比较流利。3、抽学生朗读课文，并请学生评议朗读情况及字音。有没有漏或添字？是否流利？三、再读课文，讨论沟通1、学习第二段。（1）齐白石是在什么情况下迷上画虾的？请大家反复朗读第二段，并理解“迷”是什么意思。勾画出描写齐白石迷恋画虾的句子。然后同学沟通、讨论举手向老师汇报。（2）出示两组例句，请学生读一读，填一填，并说一说两句话中哪一句更好。虾跳了起来虾腾地跳了起来他每天观察虾的活动他每天认真观察虾的活动（感受第二句比第一句更形象、具体些）（3）抽学生个别朗读，师生评议，再读。（4）老师范读，学生听。学生再次感受齐白石着迷的下载后可任意编辑情境。2、学习第三段。（1）齐白石画的虾是什么样的？请学生边读边勾画出描写虾的句子。（2）出示词语：“薄而透明”、“清楚可见”、“活蹦乱跳”，同桌沟通自己的理解。（3）出示问题：齐白石画虾画得这么好，很不容易。从哪个词语可以知其不容易？请学生画出“天长地久”这个词语。理解词语并体会齐白石画虾的刻苦用功，训练学生的想象和表达能力。3、全班朗读第三段，注意读出词语的美。带着一种欣赏、愉悦的情感朗读。再小组朗读，老师评议，个别朗读，学生评议。四、自主识字，书写工整1、自主识字。（1）出示生字卡，请学生读一读，并介绍自己的识字方法。（看图识字，组词识字，部件结合识字，口诀识字等等）。（2）老师请学生指出在认读时，需要注意哪些方面？“似”、“姿”声母为平舌音，“乎”的声母为“h”，而不是“f”。“察”的声母为翘舌音。（3）学生开火车认读生字，并组词。下载后可任意编辑（4）同桌互相用生字组词并造句，看谁说得精彩。2、书写生字。（1）请学生观察8个生字的字形结构安排。说出书写时应注意什么。“乎”为独体字，中间一横应写得最长；“似”、“仔”、“活”应写得左窄右宽，“候”...
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