目录1.导言12.调查基本情况23.学生玩手机常态33.1“当机立断”！手机的负面影响33.2“爱不释手”盘点手机用途之广34.玩手机的原因分析44.1内在原因54.2外在原因65.对大学生上课玩手机的相关讨论76.结束语8摘要：在大数据时代背景下，高新技术科技产品的诞生。以手机为当代主要的移动通讯工具，手机已经成为大学生爱不释手的工具。手机带来便利的同时，也带来了一些令任课老师头疼的问题——课堂玩手机。因此本文将从分析东莞职业技术学院学生课堂上玩手机的现象、在课堂上学生使用手机的用途情况以及影响学生课堂上玩手机的内在与外在因素，在老师的指导下，通过对东莞职业技术学院学生课堂上玩手机的情况调查，做出对课堂上学生玩手机的相关讨论。本文的调查分析结果对东莞职业技术学院对课堂上玩手机的现象做出相应并且能让学生接受的措施具有一定的参考意义。关键词：大数据大学生课堂上玩手机导言：近些年互联网时代的发展，智能手机登高科技产品问世并飞快的更新换代。每位大学生随身拥有属于自己的手机，手机不仅成为了发信息通知的重要工具，改变了原来信息通知方式。在大数据时代下，手机带来的便捷的同时也带来了一系列问题。现在在校园里随处可见同学们玩手机，在上课期间也对手机“爱不释手”。学校及老师对此也感到“头疼”，却没有做出有效的调整和相应的措施。大学生在上课玩手机的现象日益趋于严重，并觉得老师不会管上课玩手机现象。许多大学生一学期下来在上课玩手机的时间占了70%以上，轻则影响考试成绩，重则影响毕业就业。若因玩手机导致学习态度丢失，引发的后果是多方面的，从另一个方面看这将会是我国高等学校面临的一个重要的教育问题。2.调查基本情况现今学生上课使用手机已经成为全国各大高校的都存在的一个日益严重的问题。这是个让每个大学头疼的问题，如何解决这个麻烦成为大学管理者的难题。解铃还须系铃人，要解决学生上课使用手机的问题，必须深入了解到学生上课为何使用手机，所以我们作出了与之相关的问卷调查。2.1主要内容主要内容有学生性别、所在年级及系别；学生上课使用手机的用途及时间；学生对于上课玩手机的自身感受；减少上课玩手机的相关措施；学生对老师的看法；学生玩手机的环境影响及学生玩手机的原因。2.2抽样方法及调查对象采取的调查方式是抽样调查，对于调查的对象是东职100个学生，分别有大一和大二的学生。发出的问卷有100份，收回的问卷98份，其中男生人数占有56%，女生44%。根据调查样本及调查目的，我们采取卡方检验的、相关分析等统计方法。2.3调查时间2016年6月15日至2016年6月16日2.4调查结果根据调查结果分析，上课具有玩手机的经历的学生高达90.8%，其中公共基础课、专业公选课及全校任选课的课堂上玩手机的人数明显偏多，而专业课玩手机的人数相比之下较少。就上课玩手机的时间而言，其中35.7%的学生都是想玩就玩不确定自己上课玩手机的时间，课堂上玩手机的时间超过半节课以上的有15.3%，而玩半节课的有18.4%，玩半节课以下的21.4%。而对于大家都比较关心的一个问题：上课玩手机的原因，其中因为老师上课无聊而玩手机的学生高达57.1%，仅仅只有19.4%的学生是因为纯粹想打发时间而玩手机。就减少学生课堂上玩手机的措施而言，27.3%的学生觉得课堂任务多，导致没有时间玩手机可以收敛自身在课堂上玩手机，而21%的学生则认为老师在课前有严重的申明会使自身收敛上课玩手机，只有13.7%的学生是会因为学校有严格的规定而收敛上课玩手机。学生上课玩手机主要原因如下图表1纯粹打发时间老师上课没意思习惯其他.010.020.030.040.050.060.070.019.457.17.17.1图表1学生玩手机所在的课程如图表2公共基础课专业课专业公选课全校任选课什么课程玩手机a051015202530354045很多一般很少图表23.学生玩手机常态3.1“当机立断”！手机的负面影响“世界上最遥远的距离，不是天涯海角，而是我在你身边，你却在玩手机。”这句网友们的调侃之言正是“手机族”的真实写照。有的人是因工作所限，需要随时接电话，否则就有被职场“边缘化”的危险。但我们作为学生,主要任务是学习,不管是有意还是无心，如果你正在被手机束缚，不妨先了解一...
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