Unit7第4课时教学设计一、教学目标1.能说唱Let’schant部分的歌摇，且能通过说唱歌谣进一步复习巩固动词过去式及一般过去时态。2.培养学生热爱生活的良好品质。二、教学准备1.教师准备：(1)Let’schant部分的图片及音频。(2)Choose,completeandact部分的单词卡片和句子卡片。(3)Lookandtalk部分的图片。(4)动词过去式填空纸。(5)歌曲IfYouAreHappyandYouKnowIt的录音。三、教学方法建议I.课程导入(LeadingIn)1.课前热身(1)教师和学生做Simonsays游戏，带领学生复习所学的动词词组，以下内容可供参考：takeawalkplaytheviolindoeyeexerciseswatchashowgoskatingdriveacarmakeacakegoonapicnic(2)教师可以带领学生做动作，每个人做的动作可以不一样，然后教师发指令“Stop!”学生立正站好。教师随机和学生进行问答练习：T:Whatdidyoudo?要求学生根据刚刚做过的动作作答，并提醒其注意动词过去式的正确使用。教师要及时表扬回答正确的学生，为他们树立学习的自信心。2.新课导入教师可以带领学生一起吟唱歌曲IfYouAreHappyandYouKnowIt将学生带入节奏欢快、轻松自然的课堂气氛，为本节课歌谣的学习做铺垫。II.课程展示活动和过程的设计建议（Presentation）1.PartBLet’schant(1)教师出所准备的Let’schant部分的图片，引导学生仔细观察图片并回答问题，以下问题可供参考：Question1:What’sinthepicture?Question2:WasBear/Bird1/2happy/sad?Question3:WhatdidBear/Bird1/2do?Question4:Wouldyouliketobehappy/sad?(2)本部分录音中Let’schant分为“读歌词”部分和“说唱”部分，教师在学生回答提出的问题之后，可先让学生跟读歌词，理解这段chant的意思，并通过最后一个问题让学生有所思考。每天快乐地生活很重要，轻松愉悦的心态是快乐生活的保障，我们要爱自己、爱生活、做自己喜欢的事情，要让自己的每一天都过得精彩。教学小贴士one的用法1.作数词用，表示数字“一”或者“一个”；2.作形容词用，表示“同一的、一致的”；如：Oneworld,onedream.同一个世界，同一个梦想。3.作代词用：(1)泛指某种意义上的一个人或物；如：Onemustbelieveinsomething.人一定要有信仰。(2)为了避免重复，用来代替上文提到过的某一个可数名词；如：Therearemanyflowershere.Ayellowone,apinkoneandablueone.这儿有许多花。一朵黄的、一朵粉的和一朵蓝的。(3)教师播放Let’schant部分的内容，鼓励学生模仿磁带中的语音语调逐句跟读，看看谁是魔音小天王。(4)教师再次播放本部分歌谣，先让学生听歌谣，完整地欣赏一下。然后让学生跟唱。(5)教师安排学生分组说唱歌摇，并为其配上动作在班内表演。教师还可以鼓励学生替换关键词创编新歌谣。2.PartCChoose,completeandact(1)教师向学生出示所准备的备选单词卡和有空缺单词的句子卡片，要求学生认读单词并将单词贴到相应的句子中。教师可以将备选单词卡和有空缺的句子卡片分发给不同的学生，然后教师发令开始，最先找到自己伙伴的两个学生（即两个伙伴所拿的单词和有空缺的句子能恰当地组合在一起）可以获得奖励。(2)教师可以将补全的句子和其他句子一起打乱，然后要求学生将句子重新排列，并按照正确的顺序进行会话练习。(3)教师可以安排同桌两人为一组，先将句子补充完整，然后进行会话练习。对于英语水平较好的学生，教师也可以鼓励他们自己模仿本部分的对话创编新的对话，以满足不同程度学生的学习需要。对于任务完成得好的学生，教师要及时加以肯定和表扬。(4)参考答案:e,b,c,a,f,d3.PartCAnswerandwrite(1)教师可以先引领学生参考所给出的功能句型完成会话练习，如：T:Wheredidyougoonyourholiday?Ss:I...T:Whatdidyoudo?Ss:I...(2)教师鼓励学生将本部分内容补充完整，并提醒其注意单词和词组的拼写是否正确、语句是否通顺、意义是否流畅。教师在学生完成的过程中要特别关注接受能力慢的学生，这部分学生通常在语言输出上有一定的困难，需要教师的特别关注和鼓励。(3)教师引导学生将完成的短文在全班进行展示。对于英语学习程度好的学生，可以放手让他们自己使用英语进行表达。教师可以针对不同程度的学生设定不同难度的任务，使每个学生都能够学得...
VIP
