记金华的双龙洞第二课时一、教学目标1.了解作者在双龙洞的所见所闻。2.了解一些句子在文中的过渡作用。3.学习抓住特点定景的方法，培养学生观察周围事物和有条理叙述事物的能力。4.通过学习，激发学生热爱祖国秀丽河山的思想感情。二、教学重点、难点“孔隙窄小”和洞内景物“有点像……”三、教学模式读读想想议议练练四、教学准备电教片、投影仪、小黑板五、教学过程（一）复习作者按怎样的顺序游览的？（二）学习二——五段1.自由朗读二、三、四、五段，你最喜欢哪一段？为什么/2.小小组交流3.大组交流第三段：外洞1.外洞洞口有什么特点？（拱形、宽）作者是怎样写的？（比喻）2.理解词“突兀森郁”3.这节最后一句写什么？在文中起什么作用？（写泉水，这条水线串联全文。与下一小节紧密相连）4.齐读第二段。第四段：从外洞进入内洞1.默读第四段。2.口述作者怎样进入内洞？出示电教片，抽动片演示。3.这小节共九句话，每句写什么？注意各句之间的联系。4.孔隙有什么特点？（窄：只能容两个人并排仰卧的小船；矮：小般进出靠工人拉，人卧在船内；险：左右和上方的石头似乎都在朝我挤压过来。）5.指导读好句子。第五段：内洞1.默读思考：内洞有什么特点？（黑、奇、大）2.分别用不同的符号标出黑、奇、大的句子。3.为什么“首先当然是”蜿蜒在洞顶的双龙？为什么说有点像？到底是像还是不像？4.看电教片：认识石钟乳、石笋。小结：双龙洞无论是外洞、孔隙、内洞景色各异，都值得观赏，这是全文的中心。（三）质疑1.第三小节似乎和题目不符。用心爱心专心1（这小节写溪水的样子、流速、声音，它是串联全文的另一线索）2.用直线划出文中水线的句子。（四）有感情地朗读课文，体会作者的思想感情。（五）教师提示：叶老出洞后又沿着溪水拾贝而上，去玩赏上洞——冰湖洞去了。（六）作业（见教室下发资料）附板书设计：记金华的双龙洞映山红、油桐（白）、砂土（粉红）、新绿（或浓或淡）路上溪流（宽窄缓急）溪声（变换调子）高、突兀森郁洞口宽、像桥洞外洞仿佛大会堂……或是……热爱大自然（观察抓住特点）窄容得下两人孔隙矮贴险挤、压、撞、擦黑一团漆黑、昏暗内洞奇双龙、石钟乳、石笋大比外洞大、有十来进房子大用心爱心专心2
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