Revision1-Part1,2,3,4,5,11学习内容：Revision1-Part1,2,3,4,5,11课型：复习提升课学习目标：1、知识与技能①复习食物和家庭成员的单词；②能听懂、读懂MycousinsandI和Foodandhealth的话题信息；③能正确运用相关句型交流关于家庭和饮食习惯的简单信息。2、过程与方法①以小组合作与情景教学为主，根据学生相互讨论，促进学生的相互合作能力和探究能力；②指导学生通过听音获取正确的信息，掌握一定的听音技巧。3、情感、态度与价值观通过对MycousinsandI和Foodandhealth这两节内容的复习，建立学生的健康的饮食习惯及促进家庭幸福感。学习重难点：1、能听懂、读懂MycousinsandI和Foodandhealth的话题信息。2、关于MycousinsandI和Foodandhealth的话题的听力和相关问题。教学准备：课本、点读机、多媒体设备教学过程学习程序Step1Liza’sfamilytree1、学生翻书到第26页，仔细观察描述Liza家庭关系的家庭树，根据家庭树，将句子补充完整。2、师生共同核对答案，学生可尝试分小组看图描述Liza家的家庭树。Step2Readandwrite1、学生阅读Unit1的1a、4a和6，根据短文内容画出Liza家的家庭树。2、学生两人一组，在小组内根据自己画的家庭树进行谈论。老师可挑选4-5个学生在班级内展示。3、学生自行绘制自家的家庭树，并将其介绍给自己的同伴。老师可挑选几名同学在班级内介绍自己家的家庭树。4、老师指导学生写作，题目为：Liza’sfamily。学生可以用此句开头：LizaisagirlfromAustralia...老师也可鼓励学生用其他的句子开头。Step3Readandcircle1、学生读单词，用单词种类名称的颜色圈出相应的单词。2、老师在教室内加以巡视。3、师生共同核对答案。4、学生大声朗读单词。Step4Writeanddraw1、学生阅读三句话，根据谜面猜出食物的名称并画出来。2、师生共同核对答案。3、学生大声朗读谜语。Step5Tickorcross1、老师利用图片或课件帮助学生复习有关食物的单词，学生翻书到第28页，观察食物金字塔。2、学生大声朗读食物金字塔上的食物名称。3、学生独立阅读句子，根据食物金字塔判断句子正误。4、师生共同核对答案。5、学生分组谈了食物金字塔，如：Whatmakesahealthydiet?Howtokeepfitandstrong?Whichfoodsaregoodforourhealthandwhichfoodsarebadforourhealth?6、老师可挑选3-4组学生在班级内展示。Step6Lookandanswer1、学生翻书到31页，独立阅读短文。2、学生两人一组，根据图片谈论问题。3、老师挑选5-6名学生回答问题，并给予及时的评价。4、学生尝试根据三幅图片来描述Peter的饮食。Step7Summary老师让学生看黑板上的板书,与学生一起回顾本课所复习的重要单词及重要表达方式。Step8Homework写一写与食物和家庭成员相关的单词并记忆。教学反思
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