下载后可任意编辑《报春》教学设计一、教学目标:知识与技能:用轻快、有弹性的声音歌唱,用灵巧、清楚的咬字吐字表现歌曲,并通过动作表现三拍子。过程与方法:读、听、唱结合。让学生在吟唱中体会春天的情趣。情感态度与价值观:体验春天带来的喜悦,培育学生热爱大自然、保护大自然的情感。二、教学突破:三拍子的动作与节奏表现。三、课时安排:3课时四、教学准备:口风琴课件第1课时教学内容:唱一唱《报春》教学流程:一、创设情景,激发兴趣1、听歌曲《报春》,引出主题————春天。2、课件出示“迎春花开”、“冰雪初融”、“南国春天”等摄影作品,引导学生寻找春天的足迹,描述自己家乡春天的景象。3、倾听布谷鸟的叫声,让学生了解布谷鸟是春天的使下载后可任意编辑者,也叫它报春鸟。4、除了布谷鸟的叫声,你还知道哪些小动物也是春天的使者?5、引导学生知道燕子、青蛙等许多小动物也都是春天的使者,并让学生要保护我们的动物朋友。二、歌曲学唱:1、倾听歌曲,感受旋律;2、跟琴唱歌谱,感受三拍子;3、读歌词,按节奏拍手;三、感受歌曲:1、学生做律动。2、听声音,寻找春天。(1)播放声音效果:青蛙齐鸣、流水淙淙、布谷鸟叫、小雨沙沙、蜜蜂嗡嗡等。(2)引导学生思考:A、这些声音,你在哪个季节里能听到?B、你喜爱春天吗?3、把春天领进课堂:(1)启发学生用各种方式表现春天到了。模仿小鸟飞;学青蛙叫;表演小呀破土而出;用人声表现春雨沙沙;诗歌朗诵“春眠不觉晓……”等。(2)用即兴创作的方式进行音乐问答。下载后可任意编辑师唱:春天在哪里呀,春天在哪里?生唱:春天在那小青蛙的叫声里;春天在那沙沙的小雨里;春天在那小朋友的歌声里……四、歌曲表演唱,结束新课。第2课时教学内容:唱一唱《嘀哩嘀哩》教学流程:一、“春之舞”进入春天。1、学生欣赏《春晓》舞蹈进入。2、提问:这段音乐描写的是什么季节?(春天)有人说春天像个大画家,只要它一来,树绿了,花红了,世界就变得五彩缤纷了,而我说呀,春天倒像个音乐家,因为它会给我们带来了许多独特的声音。刚才在欣赏《春晓》时,你都听到了什么独特的声音?(风声、雨声小鸟叫声)你能模仿一下吗?二、“春之声”表现春天。1、学生讲出,老师出示。雨声沙沙|沙沙O|沙沙|沙沙O提示:雨声要念的轻巧。风声呼——|呼——|呼——|呼——提示:风声要念得圆滑、连贯小鸟的叫声嘀哩嘀哩|嘀哩哩|嘀哩嘀哩|哩——下载后可任意编辑嘀哩理嘀哩|嘀哩哩O|嘀哩哩嘀哩|哩——2、出示曲谱,老师范唱,学生跟唱。让我们随着小鸟一起来唱唱歌吧!3、分组唱4、齐唱。三、“春之乐”,学唱歌曲《嘀哩嘀哩》导入:在这充满生机、充满活力的春天里,最兴奋的就要数这群黄鹂鸟了,它们笑着、闹着、让我们随着歌曲《嘀哩嘀哩》与它们一起去寻找春天把!1、听范唱(播放课件,学生欣赏)提问:你们找到春天了吗?(找到了)2、出示歌词,老师与学生接龙念。3、学生与老师接龙唱。你们能不能用音乐来回答老师呢?4、歌曲处理(1)提问:歌曲的速度是怎样的?应用什么声音来演唱歌曲?(活泼、明亮、有弹性的声音)老师唱的时候情绪是怎么样的?(欢快、活泼)唱的时候也要跳跃点,唱出欢快、活泼的情绪。(2)学生齐唱,老师弹琴伴奏。(3)配词演唱,提示节奏。(4)学生听伴奏齐唱。下载后可任意编辑(5)合唱。分三组,一组演唱、一组当雨声、一组当风声。四、“演春天”创设情景。老师导入:现在让我们把我们找到的春天完整的展现一下吧!1、学生诵《春晓》老师导入:春天在哪里?你听!同学们正在寻找自己的春天呢!2、学生演唱歌曲《嘀哩嘀哩》老师导入:春天来了,带着春风和春雨,带着幸福和向往悄悄的回到了我们的身边。3、小结:春天像一首诗,春天像一段舞,春天像一幅画,春天像一首歌,春天是我们的希望,让我们乘着春天的列车到室外再去寻找我们的春天吧!(播放音乐,学生随音乐出教室)第3课时教学内容:听一听《杜鹃圆舞曲》教学流程:一、听春天课件完整倾听手风琴独奏曲《杜鹃圆舞曲》提问:下载后可任意编辑1、你喜爱这首乐曲吗?2、你在乐曲中仿佛听到了什么声音?你能告诉大家吗?[乐...