下载后可任意编辑《报春》教学设计一、教学目标：知识与技能：用轻快、有弹性的声音歌唱，用灵巧、清楚的咬字吐字表现歌曲，并通过动作表现三拍子。过程与方法：读、听、唱结合。让学生在吟唱中体会春天的情趣。情感态度与价值观：体验春天带来的喜悦，培育学生热爱大自然、保护大自然的情感。二、教学突破：三拍子的动作与节奏表现。三、课时安排：3课时四、教学准备：口风琴课件第1课时教学内容：唱一唱《报春》教学流程：一、创设情景，激发兴趣1、听歌曲《报春》，引出主题————春天。2、课件出示“迎春花开”、“冰雪初融”、“南国春天”等摄影作品，引导学生寻找春天的足迹，描述自己家乡春天的景象。3、倾听布谷鸟的叫声，让学生了解布谷鸟是春天的使下载后可任意编辑者，也叫它报春鸟。4、除了布谷鸟的叫声，你还知道哪些小动物也是春天的使者？5、引导学生知道燕子、青蛙等许多小动物也都是春天的使者，并让学生要保护我们的动物朋友。二、歌曲学唱：1、倾听歌曲，感受旋律；2、跟琴唱歌谱，感受三拍子；3、读歌词，按节奏拍手；三、感受歌曲：1、学生做律动。2、听声音，寻找春天。（1）播放声音效果：青蛙齐鸣、流水淙淙、布谷鸟叫、小雨沙沙、蜜蜂嗡嗡等。（2）引导学生思考：A、这些声音，你在哪个季节里能听到？B、你喜爱春天吗？3、把春天领进课堂：（1）启发学生用各种方式表现春天到了。模仿小鸟飞；学青蛙叫；表演小呀破土而出；用人声表现春雨沙沙；诗歌朗诵“春眠不觉晓……”等。（2）用即兴创作的方式进行音乐问答。下载后可任意编辑师唱：春天在哪里呀，春天在哪里？生唱：春天在那小青蛙的叫声里；春天在那沙沙的小雨里；春天在那小朋友的歌声里……四、歌曲表演唱，结束新课。第2课时教学内容：唱一唱《嘀哩嘀哩》教学流程：一、“春之舞”进入春天。1、学生欣赏《春晓》舞蹈进入。2、提问：这段音乐描写的是什么季节？（春天）有人说春天像个大画家，只要它一来，树绿了，花红了，世界就变得五彩缤纷了，而我说呀，春天倒像个音乐家，因为它会给我们带来了许多独特的声音。刚才在欣赏《春晓》时，你都听到了什么独特的声音？（风声、雨声小鸟叫声）你能模仿一下吗？二、“春之声”表现春天。1、学生讲出，老师出示。雨声沙沙|沙沙O|沙沙|沙沙O提示：雨声要念的轻巧。风声呼——|呼——|呼——|呼——提示：风声要念得圆滑、连贯小鸟的叫声嘀哩嘀哩|嘀哩哩|嘀哩嘀哩|哩——下载后可任意编辑嘀哩理嘀哩|嘀哩哩O|嘀哩哩嘀哩|哩——2、出示曲谱，老师范唱，学生跟唱。让我们随着小鸟一起来唱唱歌吧！3、分组唱4、齐唱。三、“春之乐”，学唱歌曲《嘀哩嘀哩》导入：在这充满生机、充满活力的春天里，最兴奋的就要数这群黄鹂鸟了，它们笑着、闹着、让我们随着歌曲《嘀哩嘀哩》与它们一起去寻找春天把！1、听范唱（播放课件，学生欣赏）提问：你们找到春天了吗？（找到了）2、出示歌词，老师与学生接龙念。3、学生与老师接龙唱。你们能不能用音乐来回答老师呢？4、歌曲处理（1）提问：歌曲的速度是怎样的？应用什么声音来演唱歌曲？（活泼、明亮、有弹性的声音）老师唱的时候情绪是怎么样的？（欢快、活泼）唱的时候也要跳跃点，唱出欢快、活泼的情绪。（2）学生齐唱，老师弹琴伴奏。（3）配词演唱，提示节奏。（4）学生听伴奏齐唱。下载后可任意编辑（5）合唱。分三组，一组演唱、一组当雨声、一组当风声。四、“演春天”创设情景。老师导入：现在让我们把我们找到的春天完整的展现一下吧！1、学生诵《春晓》老师导入：春天在哪里？你听！同学们正在寻找自己的春天呢！2、学生演唱歌曲《嘀哩嘀哩》老师导入：春天来了，带着春风和春雨，带着幸福和向往悄悄的回到了我们的身边。3、小结：春天像一首诗，春天像一段舞，春天像一幅画，春天像一首歌，春天是我们的希望，让我们乘着春天的列车到室外再去寻找我们的春天吧！（播放音乐，学生随音乐出教室）第3课时教学内容：听一听《杜鹃圆舞曲》教学流程：一、听春天课件完整倾听手风琴独奏曲《杜鹃圆舞曲》提问：下载后可任意编辑1、你喜爱这首乐曲吗？2、你在乐曲中仿佛听到了什么声音？你能告诉大家吗？[乐...
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