2022《羚羊木雕》教学设计《羚羊木雕》教学设计15篇作为一名老师，时常须要编写教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是我为大家收集的《羚羊木雕》教学设计，欢迎阅读与保藏。《羚羊木雕》教学设计1教学目标：第1页共132页1、积累生字新词，培育朗读实力。2、反复朗读、揣摩人物的语言，体会人物的思想感情；学习圈点勾画的读书方法；学习作者写事合理布局，写人奇妙支配的方法。3、感悟友情的珍贵，情义的无价；学会与父母沟通。教学重点：培育学生有感情地朗读课文的实力。教学难点：学习作者写事合理布局，写人奇妙支配的方法。课时支配：两课时。第2页共132页第一课时教学目标：1、默读课文，感知课文内容；2、有感情地朗读课文，学习圈点勾画的读书方法；3、感悟友情的珍贵，情义的无价。教学重点、难点：有感情的朗读课文。教学过程：一、导第3页共132页同学们，从我们诞生到现在，几乎每天都在关切我们，呵护我们的人是谁？（父母）是啊，父母是值得我们做儿女的用一生去回报的人。然而，在我们与父母相处的过程中，感受到的并不都是欢乐，甚至有时是无奈，是难过，是泪水。今日就让我们倾听儿童文学作家张之路为我们讲解并描述的这样一个故事。（板书课题：羚羊木雕张之路）二、悟1、学生默读课文，整体感知课文的内容。2、检查字词（m抹、zuàn攥）。第4页共132页3、内容提示：一件工艺品；一个好挚友；一场家庭冲突。（板书：父母“我”万芳）三、读1—15自然段1、学生自读课文，勾画出提示人物心理的词。2、老师点拨（选择几句话）：第5页共132页妈妈的话：①“那只羚羊哪儿去啦？”（读出寻问的语气，“突然”表示急迫的心情，语速稍快）②“要说实话……是不是拿出去买了？”（省略号表示妈妈在思索可能出现的最坏结果，“非常严厉”表明妈妈特别生气）③“你现在就去把它要回来！”“那么珍贵的东西怎么能随意送人呢？要不我和你一起去！”（“坚决”表示妈妈的话带有吩咐的语气，重音在“现在”、第6页共132页“那么”、“随意”这三个词上）“我”的话：“不！”（“我”珍视友情，认为妈妈重财轻义。要读出既想抗拒又有些无奈的语气，语调拖长）爸爸的话：“小挚友之间不是不行以送东西，但是，要看什么样的东西。这样珍贵的东西不像一块点心一盒糖，怎么能自作主见呢？”（老师范读）第7页共132页（沉稳中带着肃穆，语调低沉，语速缓慢）3、学生分小组、分角色练习朗读课文。（老师巡察，个别指导）4、学生试读。（请一或两组同学分角色朗读）5、朗读技巧：揣摩人物的心理，把握人物的感情；留意除对话外一些词语的提示作用；留意重音、节奏、语气、语调、语速的改变。6、从父母的话语中感受出“羚羊木雕”在他们心中很“珍贵”。（板书：珍贵）16—23自然段（跳读课文29、32、36自然段）：第8页共132页1、“我”之所以把羚羊木雕送给万芳是因为她“仗义”。（板书：仗义）2、阅读课文，勾画出万芳说的话，学生试读。24—38自然段：1、在这场家庭冲突中“我”受到了损害，可以用文中的哪些词（如难过、无奈）来形容我的心情？（板书：难过）2、学生分小组、分角色练习读课文。（老师巡察，个别指导或参加朗读。）四、整体回顾第9页共132页学生浏全文，选择你喜爱的人物语言读一读。《羚羊木雕》教学设计2羚羊木雕教学设计教学目标：1.读懂课文，理解文中所表达的思想倾向2.学会正确看待友情与礼物的关系3.学会从文中的语句分析人物形象教学课型及课时1.探讨课第10页共132页2.一课时媒体设计多媒体教学步骤一、导入新课同学们，这里有两样东西：一样是一堆金钱，一样是几个穷挚友假如让你选择其中你须要的东西，你选什么好呢?（穷挚友）为什么这样选择?（挚友宝贵，友情宝贵。友情是用金钱换不来的）没有人认为金钱珍贵，金钱万能吗?(摇头)的确。最宝贵的东西是友情。爱第11页共132页因斯坦说：“世间最美妙的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直的真正的挚友。”希罗多德说：“世界上没有比一个既真诚又聪慧的挚友更珍贵的了。”斯托贝说：“财宝不是挚友，而挚友却...
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