6秋天的雨教学目标1.会认“钥、匙、缤、枚、争、勾、喇、叭、厚、曲、丰”11个生字；会写“盒、颜、料、票、飘、争、仙、淡、闻、梨、勾、曲、丰”13个生字。正确读写“清凉、留意、丰收、炎热”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会秋天的美好，感受课文的语言美。3.理解文中运用修辞手法描写秋天的语句及其表达的情感。教学重点正确、流利、有感情地朗读课文，体会秋天的美好，感受课文的语言美。资料库课前搜集：有关雨的资料，有关秋天的诗。教学课时2课时教学过程第1课时课时目标1.会认“钥、匙、缤、枚、争、勾、喇、叭、厚、曲、丰”11个生字；会写“盒、颜、料、票、飘、争、仙、淡、闻、梨、勾、曲、丰”13个生字。正确读写“清凉、留意、丰收、炎热”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。一、导入环节（一）新课导入导入语：小朋友，今天老师给大家带来了一首小诗，但是需要你们帮我填完整，填好了就送给大家，好吗?出示：秋天的颜色谷子说：“秋天是()的。”高粱说：“秋天是()的。”棉花说：“秋天是()的。”松树说：“秋天是()的。”大地说：“秋天是()的。”小朋友说：“秋天是()的。”（二）板书课文题目过渡语：今天我们要学的这篇课文告诉我：“秋天是五彩缤纷的。”大家想不想去看看呢?让我们一起走进《秋天的雨》。(三)资料分享1.有关雨的资料；2.有关秋天的诗。二、先学环节（一）出示自学清单一任务：读通课文，学习生字读一读:借助课文中标注的拼音大声朗读三遍课文，做到读准字音，读通句子。标一标:用你喜欢的符号标出生字新词，把你认为容易读错的、难写的词语每个读写两遍。新词如下：一盒、颜料、邮票、仙子、淡黄、好闻、勾住、一曲、丰收容易读错的：难写的：写一写:给每个生字组两个词语（写在生字表下面），并选择一个生字进行拓展（形近字、名言、诗句等）。我选择的生字是我给它找的形近字是我能给它们分别组词：我看到这个字想到了：温馨提示：自学完成后，小组组长检查“自学清单（一）”中的任务并做好评价记录。想一想：默读课文，了解课文的主要内容。秋天的雨，是。秋天的雨，有。秋天的雨，藏着。秋天的雨，吹起了。它告诉大家，。秋天的雨，带给大地的是，带给小朋友的是。(二)组内交流交流内容：1.有感情地朗读课文。2.读会认字，提示哪些字容易读错。3.会写字的组词、拓展；提示哪些字容易写错。4.初步感知课文。（三）全班展示按照自学清单，请四个小组展示自学情况。分别展示：“读一读”“标一标”“写一写”“想一想”三、后教环节精彩预设与点拨预设1会认字提示：匙：在“钥匙”一词中读轻声；缤：是前鼻音，不是后鼻音；曲：在“曲谱”一词读“qǔ”，在“弯曲”一词中读“qū”。点拨：联系生活，学习“喇、叭”。预设2会写字1.观察生字结构：（1）“料”的“米”末笔捺变点。（2）“仙、淡”都宜写左窄右宽。（3）“闻、勾”都是半包围结构的字。（4）“票、争”都宜写上小下大。2.教师重点指导、示范：颜、闻。预设3对于课文主要内容的理解，教师根据学生回答情况灵活纠正指导。四、检测环节自学检测反馈过渡语：孩子们，老师看到你们都自学得很认真，相信你们的自学效果也肯定不错。请小组内先自测一下！1.看拼音，写词语。yìhéyánliàoyóupiàogōuzhùyìqǔfēngshōu2.给下列多音字组词。乐yuè()lè()曲qǔ()qū()3.照样子，词语接龙。例：秋天→天气→气温→温暖→暖和梨花→→→→五、本课小结这节课我们朗读了课文，自学了生字，初步了解了课文的主要内容。下节课我们继续学习。学生能梳理自己的收获或反思自己的不足。第2课时课时目标1.体会秋天的美好，感受课文的语言美。2.理解文中运用修辞手法描写秋天的语句及其表达的情感。一、导入环节导入课文，板书课文题目过渡语：秋天的雨，是一把钥匙，有一盒五彩缤纷的颜料，它还藏着非常好闻的气味，还会吹金色的小喇叭呢!让我们一起走进《秋天的雨》这篇课文，感受秋雨的美妙。用提问的形式导入新课，激发学生兴趣。二、先学环节（一）出示自学清单二1.课文是从哪些方面写秋天的雨的？主要运用了哪些修辞手法？2.你从第二自然段中看到了什么？...
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