2022《和时间赛跑》教学设计《和时间赛跑》教学设计15篇作为一名人民老师,时常要开展教学设计的打算工作,借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。那要怎么写好教学设计呢下面是我收集整理的《和时间赛跑》教学设计,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有须要的挚友。《和时间赛跑》教学设计1一、学习目标:第1页共134页1.学会10个生字,正确读写“悲伤、哀痛、持续、劝慰、日月如梭、狂奔、受益无穷、假如”等词语。2.有感情地朗读课文,初步把握文章的主要内容,体会时间的意义,形成珍惜时间的价值观念和情感看法。3.联系上下文和生活阅历,理解重点词句的意思。4.搜集、积累有关珍惜时间的名言、谚语。二、教学方法:自主探究、小组合作探讨法三、学习重、难点:重点:课文启示人们:虽然“光阴似箭,日月如梭”,“全部时间里的第2页共134页事物,都恒久不会回来了”,但是“假如你始终和时间赛跑,你就可以胜利”。使学生从学习中获得这一启示,引导学生对这一问题有所感悟,是本文学习的重点。难点:由于时间观念比较抽象,小学生的时间观念比较模糊。因此,要感受珍惜时间的意义,是本文学习的难点。四、教学打算:收集珍惜时间的名人名言,身边珍惜时间的人物和事例。五、教学时间:两课时第3页共134页教学过程:(一)、谈话引入:1、(自编谜语)同学们,你们喜爱谜语吗?有哪些谜语?说来让大家猜猜?老师也编了几个谜语,你们想听吗?(1)、什么东西有的人觉得充裕,有的人总觉得不够用?(2)、什么东西你珍惜它,它就会给你带来财宝?(3)、什么东西你奢侈了它,也就等于奢侈了你自己的生命?(生说自己的见解,师引到时间上)2、同学们,关于时间你有什么看法呢?3、师:时间是摸不着,也看不到的,但又是时时存在的,并且一去不复返的,有个人,在他外祖母去世的时候,和我们的想法一样,认为时间一每天过去,是很第4页共134页可悲的事情,可是后来,他却又同时间赛跑(板书课题)。你想知道这是怎么回事吗?读题质疑。(二)、初读课文,整体感知1、请同学们用自己喜爱的方式读课文,把字音读准,把句子读通顺。可以把你喜爱的内容多读几遍。2、(检查读书,了解读书状况)谁来读自己喜爱的内容?3、课文主要写了什么内容?谁来告知大家呢?(生说,相互补充,老师相机指导。)(三)、再次读书,质疑问难1、同学们读书很仔细,了解了课文大意。我们知道,学贵有疑,读了这篇课文,你能提出哪些问题呢第5页共134页要想提出有价值的问题,就得去仔细读书呀。(生再次仔细读书,留意发觉问题,老师巡察指导)2、谁来说说自己的问题?你觉得哪写句子不好理解呢?(生发言,师生共同补充)(四)、三读课文,重点探究1、同学们提出的问题真好。那这些问题怎么解决呢?靠老师吗?对,得靠我们仔细读书。2、请你选择自己喜爱的内容,仔细读一读,看能不能解决一些问题。(生读书老师与学生个别交谈)3、沟通自己解决的问题。4、谁来读读自己最喜爱的句子?你觉得应当怎么读呢?读了这些内容,你有什么想法呢(学生读书,谈感受。师生共评,指导学生读出自己的感受。)第6页共134页(五)、学生选择,深化探究1、请你找出认犯难理解的语句,和大家一起探讨好吗?(生读书,画出自己认为含义深刻和难理解的语句,可以在旁边写上自己的看法。)2、请你和小组的同学沟通你的看法。(小组沟通后,各组选出本组的语句,在班上沟通。主要是针对含义深刻的句子和难理解的句子如:光阴似箭,日月如梭”,“全部时间里的事物,都恒久不会回来了”,“假如你始终和时间赛跑,你就可以胜利”,绽开探讨,让学生结合自己的生活体验谈看法谈感受。)(六)、延长,深化中心1、同学们,我们理解了含义深刻的句第7页共134页子,你觉得本文的作者写这篇文章的目的是什么呢?他想告知我们什么呢?今日,你又读了课文,又有怎样的感受呢?(生说,师生补充)2、时间如流水,一去不复返,我们也要和时间赛跑。咱们身边,有哪些同学和时间赛跑,跑在了时间的前面呢?3、(和同学们算时间帐、做读书嬉戏。让他们进一步懂得珍惜时间。)4、师引导总结:虽然时间一去不回头,但我们和时间赛...