四川省宜宾市一中2016-2017学年高中语文下学期第10周教学设计窦娥冤关汉卿第一课时(5月19日)教学目标：1、知识目标：（1）了解中国古典戏剧相关知识，重点掌握元杂剧的知识。（2）掌握关汉卿的文学常识知识，了解他的生平和创作。（3）了解剧情，为课文学习做准备。2、能力目标：（1）培养学生初步的戏剧鉴赏能力。（2）欣赏作品，品味韵文的独特风采。3、德育目标：认识窦娥悲剧的社会根源，控诉贪官横行，黑暗腐败的封建社会。教学重难点：（1）重点：记住相关文学常识，总结积累。（2）难点：关汉卿的一生坎坷不平，这和社会背景有关，应引导学生理解。教学方法与模式：双主导学。讲解、记忆、思考教学媒体：大屏幕展示课时安排：三课时教学流程：一、中国古典戏曲：课件展示，学生记录重点知识点。中国古典戏曲是中华民族文化的一个重要组成部分，她以富于艺术魅力的表演形式，为历代人民群众所喜闻乐见。而且在世界剧坛上也占有独特的位置，她与古希腊悲喜剧、印度梵剧并称为“世界三大古剧”。中国古典戏曲在其漫长的发展过程中，曾先后出现了宋元南戏、元代杂剧、明清传奇、清代花部等四种基本形式。二、元杂剧知识；课件展示，学生记录要点。１、构成要素唱词：①宫调、曲牌②韵文科：戏剧动作的总称。白（宾白）：①对白；②独白；③旁白；④带白。２、形式：四折（四幕）一楔子（序幕）。３、角色：末（生；外末─老生；正末─小生。扮演剧中主要男性人物角色。）旦（正旦；卜儿─老妇人。扮演剧中主要女性人物角色）净（大花脸。扮演剧中性格品质或相貌上有物异之点的男性人物。）丑（小花脸；二花脸；三花脸。扮演剧中男性次要人物角色。这些人物有的语言幽默，行动滑稽，心地善良,有的奸诈可恶，吝啬卑鄙。）三、作者（见注①）关汉卿，号已斋，元代大都人，约生于十三世纪初叶，卒于十三世纪末，比莎士比亚早出生三个世纪。他一生共创作了60多个剧本。比莎士比亚多出将近一倍。关汉卿的才能是多方面的：他的悲剧，写得一腔怨气喷如火，感天动地惊鬼神；他的喜剧，写得嘻笑怒骂多辛辣，妙趣横生满屋春；他的历史剧，写得历史人物如再现，豪气逼人真雄健。郭沫若说过，关汉卿能够“爱人民之所爱，憎人民之所憎”。他的杂剧全面而深刻地反映了元代的社会现实，又关于把现实和理想结合起来，赋予他所肯定的人物以理想的光辉，表达出人民的美好愿望。他一生创作杂剧有60多部，但大都散失，现仅存15部。《窦娥冤》《救风尘》《单刀会》等流传很广。三、概括情节１、了解全剧剧情（见提示）２、欣赏京剧演唱片段.３、学生自读全文，完成以下任务：（（11）在课文中共出现多少曲牌？都属什么宫调？）在课文中共出现多少曲牌？都属什么宫调？（2）根据10个曲牌和故事情节，可以把课文分成几个层次？各层大意是什么？（（11）共出现）共出现1010个曲牌，都属于正宫调。个曲牌，都属于正宫调。（2）1010个曲牌有个曲牌有33个层次个层次第第11层（［端正好］［滚绣球］两个曲牌）层（［端正好］［滚绣球］两个曲牌）窦娥指斥天地鬼神。窦娥指斥天地鬼神。第第22层（层（[[倘秀才倘秀才]]至［鲍老儿］四个曲牌）至［鲍老儿］四个曲牌）窦娥告别婆婆。窦娥告别婆婆。第第33层（层（[[耍孩儿耍孩儿]]至［煞尾］四个曲牌）至［煞尾］四个曲牌）窦娥在刑场上发下三大誓愿窦娥在刑场上发下三大誓愿四、课堂反馈：四、课堂反馈：选出不同类的项１、Ａ、外；Ｂ、正旦；Ｃ、净；Ｄ、监斩官。２、Ａ、端正好；Ｂ、倘秀才；Ｃ、正宫；Ｄ、滚绣球。３、Ａ、对白；Ｂ、带白；Ｃ、独白；Ｄ、宾白；Ｅ、旁白。４、Ａ、窦娥；Ｂ、刽子手；Ｃ、卜儿；Ｄ、蔡婆婆。（答案：１、Ｄ；２、Ｃ；３、Ｄ；４、Ｃ。五、作业：复习中国古典戏曲及元杂剧相关知识。继续读原文，进一步了解情节结构。六、板书：（一）绑赴刑场──指天斥地┏１、绕过后街怕见婆婆（二）婆媳告别┃２、婆媳见面补叙原委┗３、婆媳离别悲声动地┏血浅白练┏１、指天发誓┃六月飞雪（三）刑场受戮┃┗亢旱三年┗２、誓愿应验七、课后记：在条件允许的情况下，可以尝试网络课，这样有助于学生收集资料，提高提炼总结的能力。第二课...
VIP
