高中语文千篇一律与千变万化说课本文语言雅致而又明白晓畅，内容并不深奥也比较贴近于学生的审美层次，写作很讲究章法，是恰当处理“主题与变奏”关系的范例。因此这篇文章学习更有助于培养学生的语文素养，不能因为文章属于略读课文，而随意处理了之，反之，应该精心设计。“学以致用”是这篇文章教学设计的原则，一是能用“重复与变化相统一”的眼光来审视周围的事物，一是能注意写作中的“重复与变化相统一”。●教学目标1.现代文阅读能力：能对课文进行提要钩玄，能理解文章中一些重点词语和句子。2.写作能力：学会紧扣中心选材与阐述中心，但也要注意笔法的变化。●教学重点培养学生的审美情趣。●教学难点培养学生的审美情趣。●课时安排一课时●教学方法利用多媒体音乐、美术、诗歌、电视片酝酿课堂教学气氛，在教师指点下学生自学，在课堂氛围中陶冶学生的情趣，突破难点，达成教学目标。●教学用具舒伯特《鳟鱼》，《故宫》介绍剪辑,《红楼梦》电视片中“大观园”剪辑，《清明上河图》，《诗经》的《伐檀》与《硕鼠》●学习导航第一课时一、导入语（师生齐诵《硕鼠》）《诗经》产生于2600年前的春秋时期，其中有很多作品就是用这种重章复沓的形式来反复感叹抒发感情。这是一种很有意思的审美情趣，从《诗经》以来就滋养着中国人。对称和谐，然而又平中出奇，千姿百态。这一审美情趣延伸到中国人的各个生活层面：音乐、舞蹈、建筑、服饰、书法等等。其实不独中国人，世界各个民族都不约而同生成了这种审美眼光。我们就来看看梁思成对这一现象的探究。梁思成，饮冰室主人梁启超的儿子，林徽因的丈夫，中华人民共和国国徽的设计者，人民英雄纪念碑设计人之一，中国建筑学家，建筑史家，建筑教育家。同学们猜一下，他会主要从什么角度来谈这一审美现象呢？二、整体初读，整合内容速读课文，理清课文结构层次，概括各部分内容。明确：可以分成四个部分。（一）（1）本段的意思是说，凡是有持续性的艺术创作，就既需要重复，又需要变化。只有重复而无变化，作品就必然单调枯燥；只有变化而无重复，就容易陷于散漫零乱。“音乐、绘画、建筑之间的通感”指的就是这些艺术创作中的重复和变化。这一段是全文的纲。（二）（2~7）明确：这几段是说作为有持续性的艺术创作，音乐、舞蹈和绘画都是重复和变化的统一。2~3两段说音乐，第4段说舞蹈，5~7段说绘画。音乐是一种时间持续的艺术，音乐的重复是指它的主题，变化是指它的变奏，作者举了舒伯特的“鳟鱼”五重奏为例加以说明。舞蹈多是时间与空间综合持续的艺术，几乎所有的舞蹈都在变化中有重复，这重复就是指动作的重复。绘画中的“手卷”多也是时空综合持续的艺术，都有重复和变化的统一，作者以张择端的“清明上河图”和李公麟的“放牧图”为例来说明。（三）（8~15）这一部分的意思是说作为一种空间持续的艺术，绝大多数建筑都是千篇一律和千变万化的有机统一。作者列举了人民大会堂、故宫、颐和园的谐趣园和长廊等建筑，有力地证明了这一点。作者详细解说了故宫和颐和园的长廊。故宫从中华门到天安门是一口气排列下来的千步廊，从天安门到午门是一间用心爱心专心116号编辑间重复的朝房，进入午门后又是一座座大同小异的大殿。整个故宫的每一组群建筑，全都是统一规格、统一形式建造的，连彩画、雕饰也是一样的。千篇一律的重复表现出皇家气象的大气。但统一中又有变化，朝房到大殿就是变化，大殿的主体与两侧的廊、庑、楼、门的不同也是变化，变化又不使人感到单一。颐和园的长廊是千篇一律，全都是无尽的重复，但长廊前的临湖回廊上的花窗就是一个变化，花窗的变化是长廊的前奏，重复和变化和谐统一。（四）（16）批评了我们有些住宅设计的弊端，要么变化得眼花缭乱，要么重复得让孩子找不到家，即单一的千篇一律或千变万化，没有把二者结合起来，提醒建筑设计师们注意。（这种分层的方法并不是惟一的，还可以分成三个部分。第一部分第1自然段，第二部分2~7自然段，第三部分第8~16自然段。具体分析见上）三、归纳提要学生说一段话，为这篇文章做一个提要。（凡是有持续性的艺术创作，无论它是时间上持续，或是空间上持续，或...
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