重新创造的艺术天地教学目的1、通过整体阅读，对课文作综合的观察、深入的思考，从而把握文章的主旨。2、了解诗歌欣赏的方法，提高鉴赏水平。教学设想1、这又是一篇关于诗歌鉴赏的指导性文章，全文内容看似庞杂，但并不难懂。2、课文所引诗歌很好，不妨作理解文章内容的切入口，理解了这些诗歌，也就读懂了课文。3、如何读出诗歌的“言外之意”是课文重点。4、可设计题目让学生作一个探究性作业，学以致用。教学时数两课时教学过程第一课时一、导入1、理解《我和世界》诗内容：我走入世界／我失了自己／／我找回了自己／同时，失了那世界／（要用自己的生活体验去理解，是理性思考范畴）2、理解辛弃疾“欲说还休，欲说还休，却道天凉好个秋”的理解。（这需要用自己的情感体验去理解，是情感范畴）3、说一说“会当凌绝顶，一览众山小”的内容。（这需要想像）归纳：读懂诗歌，要用自己的生活、情感体验却理解和想像。（这个导入虽长些，但很有作用，这其实就是课文的主要意思，这里先提出，是让学生有个总体印象，然后到课文中却验证。）二、自由朗读全文，把重要字词句子抄在书右。三、默读全文，理清结构1、（1－5）用例子说明诗歌欣赏是一种再创造。2、（6－13）具体说明怎样进行再创造：泡、找、进、猜、补第二课时一、依次读课文所引的诗歌9首，叫学生讲讲自己的理解，老师加以补充说明。1、《长干曲》：男女青年之间和谐、愉悦的关系，也反映了人和人之间的美好感觉。2、《沙扬娜拉一首》：用一个典型的细节，表现了东方女性的内敛、含蓄美。3、《老马》：象征性。4、江河《祖国啊，祖国》：锁链、刚死的儿子，意象惊心动魄，情感强烈复杂；骄傲、苦难、抗议，内涵丰富，引人思索；感觉很沉重。5、《枫桥夜泊》：引人想像；为什么能听到钟声，因为夜静，更因为失眠；为什么失眠，可能是由于……。（这也是一首虚实结合的好作品，可以用来复习）6、“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”：有多少愁呢？去看那日夜不息的东流水吧！还可结合李清照的“只恐双溪蚱蜢舟，载不动，许多愁”。引发人的无尽想像。7、《口供》：“黄昏里织满了蝙蝠的翅膀”什么意思。伟大和卑俗是人身上的统一。8、艾青《启明星》：形象说明先行者。9、《夜雨寄北》：用想像把大范围里时间和空间中的人事结合起来，产生了无限的想像空间，富于美感。二、再概括强调：所谓的“泡、找、进、猜、补”还是太繁，不如概括成一句话：用生活、情感体验去理解和想象。三、课后作业：找、抄一首诗（词、文），根据自己的理解，发挥想象，写出它的“言外之意（之情、之境）”，不少于200字。
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