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山东省郯城县高二语文《林教头风雪山神庙》教案(2)VIP专享VIP免费

山东省郯城县高二语文《林教头风雪山神庙》教案(2)_第1页
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山东省郯城县高二语文《林教头风雪山神庙》教案(2)主备人杨杰课时22011年11月2日分管领导验收结果教学目标1.把握小说官逼民反反封建主义的主题。2.通过林冲故事,对《水浒传》有初步认识。3.了解小说的一般特点,把握阅读小说的基本方法重点、难点1.分析林冲思想性格的发展变化,从而理解林冲这个典型形象的社会意义。2.体会环境描写在小说塑造人物形象、推动情节发展,表现主题方面的作用。教学过程教师活动学生活动一、导入新课林冲的性格在课文导读中概括为“由心存幻想、逆来顺受、委曲求全,直至奋起反抗。”我们现在就来进行具体分析。教师出示课件:当李小二询问林冲“恩公不知为何事在这里?”林冲指着脸上道:“我因恶了高太尉,生事陷害,受了一场官司,刺配到这里。如今叫我管天王堂,未知六后久后如何。”林冲明明知道是高俅“生事陷害”自己,才受了这一场官司,刺配沧州。可一个“恶”字,便可看出林冲还认为自己冒犯了高太尉。这一句就表现出了林冲的善良安分。“隐忍”是林冲此时思想的基础。一、分析林冲性格(学生讨论,教师归纳总结)1.文章开头交代与李小二相遇,看似闲笔,但表现了林冲哪些性格特点?明确:(1)与李小二东京相识的过程,反映出林冲的正义感和侠义精神,这是林冲最终上梁山的思想基础。2.林冲想忍,他人不许。林冲已被无辜陷害,刺配沧州,但他并无反抗复仇之意,只是安于现状,委曲求全。尽管这样,高俅一伙仍不放过他,陆谦、富安又追到沧州密谋陷害林冲。当林冲听说此事之后反映如何?表现了他的什么性格?大惊:没想到,自己一忍再忍,委曲求全,只是要服完刑期后与家人团聚,而高俅等人仍要“置之死地而后快”。大怒:一忍再忍后换来如此结果,只有全力抗争,可能还有一丝活路。(2)林冲知道仇敌已到,便“先去街上买把解腕尖刀,带在身上,前街后巷一地里去寻。”“休要撞着我,只叫他骨肉为泥!”第二天,“带了刀,又去沧州城里城外,小街夹巷,团团寻了一日。”这说明林冲心中已有反抗之意。而“寻了三五日,不见消耗,林冲也自心下慢了。”又说明林冲反抗并不坚决,还幻想隐忍,委曲求全。明确:(1)当林冲证实来人就是陆虞侯时,马上意识到“那泼贱贼敢来这里害我!”先是“大惊”,后是“大怒”。(出示课件)教师明确:山神庙外的一场“隔墙戏”让林冲彻底清醒,自己的一忍再忍,换来的是仇人的一再陷害,必致己于死地,若想活命,只有反抗。所以林冲才会义无返顾地手刃奸佞,投东而去,坚定地走上了反抗之路。二、延伸林冲的性格具有的典型意义林冲的性格,由“忍”到“反”,完全是被“逼”。试想以林冲八十万禁军枪棒教头的身份,以林冲善良安分,委曲求全的本性,仍被逼得无路可走。那生活在底层的百姓所受的迫害,就可想而知了。因此,《水浒传》就用以林冲为代表的梁山好汉的“逼上梁山”的过程,昭示着它的深刻主题:“官逼民反,民不得不反。”三、作业在火烧草料场中,有一段“隔墙戏”,3.林冲被换去看守草料场的态度和到后的自白,表现了他的什么性格?(出示课件)明确:(1)当管营换林冲去看管草料场时,林冲虽也疑惑,但还是听命而往。这还是他“忍”字当头的心理状态,只不过林冲经过前几番回合,心中已存警惕,是带了尖刀,提了花枪去的。这说明,林冲对敌人的陷害还是有准备的。(2)但是林冲还是打算隐忍而过,所以看到自己将要长住的小屋“四下里崩坏了”时,还想“待雪睛了,去城中唤个泥水匠来修理”。买酒途经山神庙时,还祈求“神明庇佑”,庇佑什么,庇佑林冲能安稳度过刑期,一家团圆。危险已越来越近,林冲却仍心存幻想。4.林冲是怎样由一忍再忍变为忍无可忍,怒杀奸贼的?虽未说明每句话是谁说的,但细心一辨,就知分晓,请同学们试着判断一下。小结明传奇《宝剑记·夜奔》对林冲不得不上梁山,内心舍不下家中妻小、不得全忠孝的痛苦心情着墨很深。我们一起来感受一下。板书设计一忍再忍--------------忍无可忍----------------逼上梁山

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