公开课《氧化还原反应第一课》教学反思教学的最终目的是教会学生如何获取知识，而不是给以学生多少知识。本节内容是培养学生辩证唯物主义的观点，培养学生的观察、思维能力及形成规律性的认识能力的极好素材。所以加强预习指导，巧设情境，让学生感悟不断探寻知识奥秘的乐趣，是本次课的核心。由于学生预习到位，为教师课堂上做到精讲精练，突破难点奠定了条件。也较好地解决了在课时少，任务重的情况下，如何提高课堂效率的问题。由于学生对原子结构知识认识不深，要求从微观角度认识氧化－还原反应是教学的难点。本次课，在课堂教学中，利用表格、图示等形式，帮助学生理解氧化－还原反应的本质是电子的得失或偏移，从而更形象、深刻地掌握化学基本概念。在课堂教学中，能不断地进行学生与学生之间、学生与教师之间的讨论、交流活动，目的是希望以此改变学生的学习方式，变“被动学习”为“主动学习”，使学生逐渐学会合作学习，学会探究和创新。本次课虽然只设计了两题，但通过与学生的讨论，交流，深入挖掘，对学生掌握本节内容起到了很好的作用。在教学过程中感到不足之处是，如果在习题设计上，在多设计几级台阶，照顾一些中下层的学生，效果可能会更好。用心爱心专心1
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