实用类文本人物传记阅读课题实用类文本人物传记阅读课时考点、知识点1、明确传记的作用。2、.区分形象、性格等概念。1.学会分析概括传主事迹形象。2.学会审题,明确解题思路。3.掌握答题步骤,做到答题规范。情感目标:感知传主精神,关注民族脊梁。学习目标（分层建议）一艺学院硕翰学院教学目标：1.学会分析概括传主事迹形象。2.学会审题,明确解题思路。3.掌握答题步骤,做到答题规范。情感目标:感知传主精神,关注民族脊梁。A部教学目标：1.学会分析概括传主事迹形象。2.学会审题,明确解题思路。3.掌握答题步骤,做到答题规范。情感目标:感知传主精神,关注民族脊梁。B部教学目标：1.学会分析概括传主事迹形象。2.学会审题,明确解题思路。3.掌握答题步骤,做到答题规范。情感目标:感知传主精神,关注民族脊梁。补习部教学目标：1.学会分析概括传主事迹形象。2.学会审题,明确解题思路。3.掌握答题步骤,做到答题规范。情感目标:感知传主精神,关注民族脊梁。重、难点（分层建议）一艺学院教学重点、难点：分析概括传主事迹、形象的方法与技巧。:。硕翰学院教学重点、难点：分析概括传主事迹、形象的方法与技巧。A部教学重点、难点：分析概括传主事迹、形象的方法与技巧。B部教学重点、难点:分析概括传主事迹、形象的方法与技巧。。学习环节和内容学生活动建议教师活动建议第一课时(一)导入：我们先来梳理方法“三把握”“一分析”鉴赏传主形象1．从人物在事件中的表现(尤其是细节描写)来把握其形象要把握作品中具有典型意义的事件、细节，并对这些事件、细节加以仔细思考。2．从传主与时代、传主与他人的关系去把握传主形象“传主与时代”“传主与他人”是理解传记的经纬。3．从作品中作者对人物的态度和评价把握传主形象作者会对人物的好坏、功过等进行评价。要区分传记中的叙与评，把握事件与观点的关系。4．从作者的创作意图来分析传主的精神品质作者为某一人物作书立传，其目的无非就是弘扬某种精神，凸显某些品质。写其他人物的作用一是从侧面表现传主的性格、特点、品质等等。二是内容与情节的需要。三是由点及面，揭示除传主个人之外更深的主题。细节作用的分析角度1．使传主性格更加全面完整，更加立体化，传主形象更加丰满，可信。2．使传主显得真实可亲，易为读者接受。3．符合读者的心理需要，拉近与读者的距离。传记阅读四字诀1．线。即要梳理出传主的人生经历、人生轨迹。2．事。即要筛选出“事”，传主有哪些“事迹”“行为”“贡献”“成就”“经验”等。3．理。即要清楚作者传达了传主什么样的思想、观点、人格等。4．情。即要了解作者对传主的情感态度。另外，应学会在阅读中把握最具典型意义的事件细节。1、学生做高考题，试着归纳总结方法。2、学生举手全班交流答案与方法。1、教师观察学生作答情况，适当点拨。2、教师细心聆听，观察学生问题，做出合理有效点评。第二课时(2013·新课标全国卷Ⅰ)陈纳德是一位出色的军事家，材料中有哪些体现？请简要分析。(2013·辽宁卷)吴良镛在建筑领域取得了哪些方面的成就？请结合全文概括说明。(2012·新课标卷)谢希德在科学工作中的求真态度体现在哪些地方？请简要说明。(2013·新课标全国卷Ⅱ)卢作孚被认为“民国乡建三杰”之一的原因是什么？请结合材料简要分析。(2013·福建卷)文章已有“《梦里京华》”一例，为何还要例举“《委曲求全》”？请简要分析。(2011·新课标卷)黄宾虹作画时为什么要把金石拓本摆在案头？请简要分析。1．下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是()A．在霍勃鲁克的大力推荐下，国民政府航空委员会秘书长宋美龄亲自给陈纳德写去邀请信，陈纳德接信后当即决定来中国支援抗日。B．为扩建成都郊外的飞机跑道，三十多万民工只用三个月就完成全部工程，陈纳德认为，这是中国人民对飞虎队深厚友谊的最宝贵表现。C．陈纳德凭着精湛的飞行技术和卓越的军事才能，为中国抗战立下赫赫战功，自己也从一名退役上尉成为闻名全球的“飞虎将军”。D.作为一位优秀的战斗机飞行员、令日军闻风丧胆的飞虎队队长，陈纳德曾经登上美国著名的《时代》杂志的封面。E．为帮助中国人民抗击日本侵略者，飞虎队在中国浴血...
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