蝶恋花教案欧阳修庭院深深深几许，杨柳堆烟，帘幕无重数。玉勒雕鞍游冶处，楼高不见章台路。雨横风狂三月暮，门掩黄昏，无计留春住。泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。学习目标：一、知识与能力：1.诗词阅读鉴赏的一般方法，能对诗歌中的练字进行鉴赏。2.了解北宋早期婉约的词以婉约的风格为主流、以亲情和离愁别恨为主旨的艺术风貌。二、过程与方法：1.通过读感受词的情感，提高审美能力。2.把握诗词中常用意象的含意，提高古诗词的鉴赏能力。3.欣赏探究名句，对诗歌中的佳妙的练字进行鉴赏。三、情感态度与价值观：1.通过撰写文笔隽永的诗词意境想象文章，体会古代诗词的情感。2.北宋早期婉约的词以婉约风格为主流、以亲情和离愁别恨为主旨的艺术风貌。教学重难点：1.诗词阅读鉴赏的一般方法，能对诗歌中的佳妙的练字进行鉴赏。2.通过撰写文笔隽永的诗词意境想象文章，体会古代诗词的情感。教学手段：多媒体课时安排：一课时教学内容与步骤：一、导入回忆所学欧阳修文章及有关重要文句二、听录音朗诵三、朗读，体会情感四、文本研读：李清照的《词序》：“欧阳公作《蝶恋花》有‘庭院深深深几许’之句，予酷爱之。”李清照为何酷爱这句？明确：李清照本人也是叠词高手，故酷爱这句。（声声慢【李清照】寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他晚来风急!雁过也，正伤心，却是旧时相识。满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘?守着窗儿，独自怎生得黑!梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得!）三个“深”字的重叠，前两个重叠直接强调深的程度，第三个“深”又推进一层，与“几许”构成疑问语气，与下面的“杨柳堆烟，落幕无重数”呼应起来，别有一番情趣。“游冶处”就是“章台路”。这句是倒装，应为：楼高，不见玉勒雕鞍游冶处——章台路。“春”字如何理解？明确：“春”字语意双关，表明既指自然界的春天，又指词中女子自己的青春年华。结句是触景生情还是借景抒情？明确：有我之境，把自己激动的心情加到客观的景物里去，缘情造景，这就是有我之境。“泪眼看花花不语，乱红飞过秋千去”中“泪眼”表明词里女主人公自己心情已经非常激动，把自己的情感附着到“乱红”之上，这应该是借景抒情。“庭院深深深几许，杨柳堆烟，帘幕无重数”三句的艺术手法及效果。庭院深深，但有多深远呢？远处是茂密朦胧的层层杨柳，近处是重重密遮的帘幕，构成了一幅深闺独处图，意境孤寂凄冷，运用烘托渲染的手法，将女主人公内心的孤独寂寞与独处的怨恨之情寄寓居处的幽深之中，借景抒情，情景交融。着一“怨”字。女主人公如何孤寂凄苦的原因何在呢？“玉勒雕鞍游冶处，楼高不见章台路”，原来丈夫正乘坐着豪华的车骑，在温柔富贵乡里尽情享乐呢。与闺妇的处境形成对比，既点出了女子怨恨的原因，也传达出“楼高不见章台路”的怨恨之情。着一“恨”字。“雨横（hèng）风狂三月暮，门掩黄昏，无计留春住。”表达了闺妇怎样的愁思？在猛烈的风雨之中，春天将去，一天又逝，黄昏时独自掩门，人既未归，又无计留春，将无限的孤独凄凉和红颜易逝的凄苦表达得深沉感人。着一“伤”字。“泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去”寄深于浅，借景抒情，包含多层意蕴，说说有哪几层意蕴。采用层深手法，写深婉绵邈的情思，自然浑成。毛先舒《古今词论》：永叔词云“泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。”此可谓层深而浑成。何也？因花而有泪，此一层意也；因泪而问花，此一层意也；花竟不语，此一层意也；不但不语，且又乱落，飞过秋千，此一层意也。人愈伤心，花愈恼人，语愈浅而意愈入，又绝无刻画费力之迹，谓非层深而浑成耶？着一“苦”字。此词是闺怨词还是政治诗？清代人张惠言《词选》认为这首词是一首政治诗，有道理吗？清代人张惠言认为，“庭院深深”就是说皇宫已经非常深远，不易进入；“楼高不见”是说君王又不觉悟；“乱红飞去”喻大臣被贬逐，即北宋韩琦、范仲淹被贬。王国维则认为张惠言是穿凿附会，在《人间词话》里说：“固哉，皋文（张惠言字）之为词也！”认为本词也是兴到之作，没有寓意，就是写豪门大户的弃妇之怨。小结：就时...
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