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山东省临清二中高中语文 唐诗宋词6 蝶恋花(欧阳修)教案 苏教版选修VIP专享VIP免费

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蝶恋花教案欧阳修庭院深深深几许,杨柳堆烟,帘幕无重数。玉勒雕鞍游冶处,楼高不见章台路。雨横风狂三月暮,门掩黄昏,无计留春住。泪眼问花花不语,乱红飞过秋千去。学习目标:一、知识与能力:1.诗词阅读鉴赏的一般方法,能对诗歌中的练字进行鉴赏。2.了解北宋早期婉约的词以婉约的风格为主流、以亲情和离愁别恨为主旨的艺术风貌。二、过程与方法:1.通过读感受词的情感,提高审美能力。2.把握诗词中常用意象的含意,提高古诗词的鉴赏能力。3.欣赏探究名句,对诗歌中的佳妙的练字进行鉴赏。三、情感态度与价值观:1.通过撰写文笔隽永的诗词意境想象文章,体会古代诗词的情感。2.北宋早期婉约的词以婉约风格为主流、以亲情和离愁别恨为主旨的艺术风貌。教学重难点:1.诗词阅读鉴赏的一般方法,能对诗歌中的佳妙的练字进行鉴赏。2.通过撰写文笔隽永的诗词意境想象文章,体会古代诗词的情感。教学手段:多媒体课时安排:一课时教学内容与步骤:一、导入回忆所学欧阳修文章及有关重要文句二、听录音朗诵三、朗读,体会情感四、文本研读:李清照的《词序》:“欧阳公作《蝶恋花》有‘庭院深深深几许’之句,予酷爱之。”李清照为何酷爱这句?明确:李清照本人也是叠词高手,故酷爱这句。(声声慢【李清照】寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候,最难将息。三杯两盏淡酒,怎敌他晚来风急!雁过也,正伤心,却是旧时相识。满地黄花堆积,憔悴损,如今有谁堪摘?守着窗儿,独自怎生得黑!梧桐更兼细雨,到黄昏,点点滴滴。这次第,怎一个愁字了得!)三个“深”字的重叠,前两个重叠直接强调深的程度,第三个“深”又推进一层,与“几许”构成疑问语气,与下面的“杨柳堆烟,落幕无重数”呼应起来,别有一番情趣。“游冶处”就是“章台路”。这句是倒装,应为:楼高,不见玉勒雕鞍游冶处——章台路。“春”字如何理解?明确:“春”字语意双关,表明既指自然界的春天,又指词中女子自己的青春年华。结句是触景生情还是借景抒情?明确:有我之境,把自己激动的心情加到客观的景物里去,缘情造景,这就是有我之境。“泪眼看花花不语,乱红飞过秋千去”中“泪眼”表明词里女主人公自己心情已经非常激动,把自己的情感附着到“乱红”之上,这应该是借景抒情。“庭院深深深几许,杨柳堆烟,帘幕无重数”三句的艺术手法及效果。庭院深深,但有多深远呢?远处是茂密朦胧的层层杨柳,近处是重重密遮的帘幕,构成了一幅深闺独处图,意境孤寂凄冷,运用烘托渲染的手法,将女主人公内心的孤独寂寞与独处的怨恨之情寄寓居处的幽深之中,借景抒情,情景交融。着一“怨”字。女主人公如何孤寂凄苦的原因何在呢?“玉勒雕鞍游冶处,楼高不见章台路”,原来丈夫正乘坐着豪华的车骑,在温柔富贵乡里尽情享乐呢。与闺妇的处境形成对比,既点出了女子怨恨的原因,也传达出“楼高不见章台路”的怨恨之情。着一“恨”字。“雨横(hèng)风狂三月暮,门掩黄昏,无计留春住。”表达了闺妇怎样的愁思?在猛烈的风雨之中,春天将去,一天又逝,黄昏时独自掩门,人既未归,又无计留春,将无限的孤独凄凉和红颜易逝的凄苦表达得深沉感人。着一“伤”字。“泪眼问花花不语,乱红飞过秋千去”寄深于浅,借景抒情,包含多层意蕴,说说有哪几层意蕴。采用层深手法,写深婉绵邈的情思,自然浑成。毛先舒《古今词论》:永叔词云“泪眼问花花不语,乱红飞过秋千去。”此可谓层深而浑成。何也?因花而有泪,此一层意也;因泪而问花,此一层意也;花竟不语,此一层意也;不但不语,且又乱落,飞过秋千,此一层意也。人愈伤心,花愈恼人,语愈浅而意愈入,又绝无刻画费力之迹,谓非层深而浑成耶?着一“苦”字。此词是闺怨词还是政治诗?清代人张惠言《词选》认为这首词是一首政治诗,有道理吗?清代人张惠言认为,“庭院深深”就是说皇宫已经非常深远,不易进入;“楼高不见”是说君王又不觉悟;“乱红飞去”喻大臣被贬逐,即北宋韩琦、范仲淹被贬。王国维则认为张惠言是穿凿附会,在《人间词话》里说:“固哉,皋文(张惠言字)之为词也!”认为本词也是兴到之作,没有寓意,就是写豪门大户的弃妇之怨。小结:就时...

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