高中语文我的空中楼阁教案(2)第二课时教学步骤一、明确目标在充分认识作者思想感情的基础上，鉴赏托物言志的手法。二、整体感知作者对心爱的小屋，从各个角度进行观察和描绘写出了小屋在各种视角下的神韵，构成了一个美妙世界，深刻体会作者寄寓其中的对独立安静生活的向往以及他热爱自由、乐观执著的人生追求。三、重点、难点的学习与目标完成过程1．引导学生找出表现作者在小屋生活情状的语句，反复品读。文章第九段用比照方式写自己的小花园和“开放性的院子”、有形的围墙和无形的围墙，着重表现“无形的围墙”，目的说明小屋的环境“适于心灵散步，眼睛旅行”，从这里可以看出作者生活在这个天地里是多么自由舒畅。接着描写的破晓和人暮，静观的过程给了他美的想象和享受，作者还写到外出小屋是“快乐的起点”，归来小屋是幸福的终点，”字里行间洋溢着作者对小屋的无比喜爱之情。3．引导学生讨论：（1）文章反复写山、树、屋，作用是什么？——山与树是自然景观，屋是人文景观，推知人与自然的不可分离。（2）文章写“无形的围墙”，花的“绽开”和“收拢”，有什么含义？——大自然给予人的很多，人在大自然中是自由的、幸福的。（3）体会托物言志的表现手法：对自由生活、独立人格的向往，是本文写作的根本旨意，这是通过对小屋及环境的描写和赞美来体现的。作者写外在景物，实际上是写自身精神，绿树、花、小屋等都带上了作者志向和情趣的色彩，物动于心而情溢于文，外界景物成为抒写内在精神的依托，景物描写越生动，蕴含的情致就越具有感染力。（4）体会“空中楼阁”的双重含义。既指山坡上实实在在的空中小屋，又喻指象征作者美好生活理想的心灵花园。总结扩展托物言志是散文常用的手法，一山一水、一树一石、光线和影子、云气和雾气、圆月和夕阳都负载着创作者的无限深情和理想，鉴赏时一定要引导学生沉浸到作者创设的意境中去，要善于从有限见无限，于具实见空灵，于物态见人情，从而真正品味到散文的美。作业布置学习本文托物言志的方法写一篇散文。附：板书设计热爱自然托物言志热爱自由生活山树屋追求独立人格山坡小屋空中楼阁心灵花园【有关材料】《我的空中楼阁》比喻赏析（黄祖泗）山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一点。用心爱心专心116号编辑古有“眉似青山，眼若秋水”之语。把山比喻成女子描画过的眉毛，本无新颖之处，但作者却妙出“高招”，又把山中的“小屋”比喻成“眉梢的痣”。“眉黛”之喻给“痣”之喻铺垫，“痣”之喻又强化“眉黛”之喻，这种独特新颖的比喻，不仅点染出了“小屋立于山脊”的玲珑清新，自然柔和，而且还令人由之而联想到妙龄女子那妩媚动人的姣好面容，从而对所绘之景产生一种具体、亲切之感。出入的交通要道，是一条类似苏花公路的山路，一边傍山，一边面临稻浪起伏的绿海和那高高的山坡。作者把碧绿的稻田比喻成浩瀚无际的“绿海”，给人以整体感，真是恰切至极；而作者把风吹稻秧所呈现的情态又喻为起伏的“波浪”，则更加深了人对“海”的印象。这种一个比喻建筑在另一个比喻的基础上，且两个喻体间又有内在联系的“续喻”形式的精当运用，形真态切地表现了稻田如大海一样壮美的景色。老舍先生在《言语与风格》中说道：“没有比一个精到的比喻更能给予深刻的印象的，也没有比一个可有可无的比喻更累赘的。”他还主张，如要用比喻，“便须惊人，不然就干脆不用”（《比喻》）。正是基于这样的观点，李乐薇在遣“比”设“喻”时，总是力求新奇独特、优美传神。例如：小屋在山的怀抱中，犹如在花蕊中一般，慢慢地花蕊绽开了一些，好像层山后退了一些。本体“山”与喻体“花蕊”，原本是极不相干的东西，但作者却通过丰富的联想和想像，新奇地将其“联”在了一起，表现了“山”的“花蕊”之形。而“花蕊”“慢慢地”“绽”开了的情态，更传神地绘写出了群山这静态之物在“破晓之时”，因光线的变化而给人的动态感，产生出了一种“惊人”的艺术效果。这种被朱自清先生称为“远取譬”的方法，在文中还不乏其例。例如：本质上，它是一幢房屋；形式上，却像鸟一样，蝶一样，憩于枝、头，轻灵而自由！把山间小屋喻为“鸟”，喻为“蝶”，确...
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