广东省广州市番禺区石碁中学高一语文《短歌行》教案粤教版教学目标：1、体会诗句流露出曹操的思想感情，领会全诗的主旨。2、反复诵读，体会本诗的艺术特点,学会鉴赏诗歌的方法一、请把这句英文译成中文。Speakofthedevil,andheappears作者简介：曹操知识链接：你能完整地默写出这两首诗吗？观沧海龟虽寿【导学内容】字音:衿（）呦（）掇（）陌（）阡（）讌（）匝（）哺（）譬（）契（）阔2，解释重点字词：几何：去日苦多：悠悠：掇：沉吟：枉用相存：匝：厌：契阔：二、合作学习、赏析诗歌：(微观入诗)1．微观入诗，就是从理解诗意开始；而理解诗意，就是从诵读开始。此诗格调高远，感情丰富，是诗人内心世界的真实写照，小组内推举一位同学来朗读。2．以小组为单位，根据课文注释，在预习的基础上了解诗意。三、合作探究，感受诗句，品味意境：1．你认为本诗的情感着眼点在哪一个字？他忧的是什么？2．梳理诗意，并探究本文运用了哪些艺术手法来表达作者什么样的情感？第一层：对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。手法：表达的情感：作者在此感叹什么？第二层：。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。明确：运用抒发的是自己的（感情）第三层：明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。明确：运用抒发的是自己的（感情）作者在此吐露的是什么之忧？第四层：月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，水不厌深。周公吐哺，天下归心。（１）“月明星稀，乌鹊南飞”一句本为景物描写，正是这样的景象触动了诗人的愁思。那么，本句有没有更深刻的内涵呢？（２）作者渴望人才，渴望实现统一大业，那么人才来归了吗？统一的愿望得偿了吗？（３）由此观之，作者还忧什么？明确：功业未就。3．小结：全诗着眼点：忧四、探究综合，迁移评价：(1).鲁迅：曹操是一个很有本事的人，至少是一个英雄。（《魏晋风度及文章与药及酒之关系》）(2).许绍对曹操的评语是‘治世之能臣,乱世之奸雄’.(3).太祖过伯奢，伯奢出行，五子皆在，备宾主礼。太祖自以背卓命，疑其图己，手剑夜杀八人而去，既而凄怆曰：“宁我负人，毋人负我！”遂行。《武帝纪》(4).曹操聪明透顶，又愚不可及；奸诈奸猾，又坦率真诚；豁达大度，又疑神疑鬼；宽宏大量，又心胸狭窄。可以说是大家风范，小人嘴脸；英雄气派，儿女情怀；阎王脾气，菩萨心肠。实际上，曹操是真实的，也是本色的。包括他的奸诈、狡猾、残忍、暴虐，都表现得从容不迫，落落大方，真诚而坦然。这实在是一种“大气”。我认为曹操是“奸雄”。不过前面要加三个字：可爱的。曹操是“可爱的奸雄”。
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