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山东省临清二中高中语文 唐诗宋词10 临江仙教案 苏教版选修VIP专享VIP免费

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临江仙晏几道梦后楼台高锁,酒醒帘幕低垂。去年春恨却来时。落花人独立,微雨燕双飞。记得小苹初见,两重心字罗衣。琵琶弦上说相思。当时明月在,曾照彩云归。《临江仙》教案一、教学目标:1、知人论世,了解作者;2、体会含蓄真挚、情景交融的写法;二、教学重点:情景交融的写作手法教学难点:体会作者的情感。三、学情分析:由于学生的语文素养程度不同,对诗词知识的积累情况也不一样,所以,在诗词的学习中,要培养学生由浅入深分析诗歌的习惯,并且掌握常见的分析方法,以期解决诗词鉴赏的相关问题。四、教学方法:诵读法、分析鉴赏法、点拨法新授课教学基本环节:预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习五、课前准备1、学生课前阅读诗词,扫除文字障碍,初步感受诗歌。2、教师准备好上课所需内容、材料,包括教案、课前预习学案、课内探究学案、课后延伸拓展学案。六、课时安排:一课时七、教学过程:(一)预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑,使教学具有了针对性。(二)情景导入、展示目标。1、以导学案中的作者介绍引入新课:(由学生介绍所整理的作者简介)晏几道(1030?—1106?),字叔原,号小山,抚州临川(今江西抚州)人。晏殊第七子,能文善词,与其父齐名。其词受五代艳词影响而又兼“花间”之长,多抒写人生失意之苦与男女悲欢离合之情,以小令见长,工于言情,语言清新,曲折轻婉。晚年家境中落,其词多感伤情调。有《小山词》。我们今天所学的《临江仙》是晏几道的《小山词》中较有成就的一篇,下面,我们来了解本课的学习目标。2出示目标:略(三)合作探究、精讲点拨1、诵读全词,你能找出词中能体现作者内心情感的词语吗。春恨2.反复诵读上片,在这一部分中,词人将“春恨”写得缠绵深婉,你能根据词中景物做一个具体分析吗?(1).梦后酒醒。因怀念之深而以酒醉销愁,酒醉而有相见的美梦,梦虽美丽但却短暂,酒醒梦断后,楼台高锁、帘幕低垂,愈加孤寂。(2).春恨年年。“去年”“却来”,显见春恨非一朝一夕,而是由来已久,点出春恨之深长难消。(3).落花微雨。“落花”“微雨”,本是极清美的景致,此处指春芳已尽,衬托出伤逝之情。(4).双飞独立。无情的春燕尚且能够双宿双飞,而有情之人却只能落花微雨之中独立,以物衬人,孤寂伤感之情深化。总结与过渡:由此可知,“春恨”中有主人公难耐的寂寞和对逝去时光的无限感伤。那么让我们读一读下片,看看能不能找到“春恨”的根源。3.初见小蘋“两重心字罗衣”“琵琶弦上说相思”表面写小蘋的衣着与技艺,深层处还写出了什么?你能说说小蘋这个少女的美好形象吗?“两重心字”暗指心心相印,“说相思”因害羞而以琵琶传相思之情,两情相悦。小蘋是个天真烂漫、娇美可人、温柔多情的姑娘。4.“当时明月在,曾照彩云归”。“彩云”“明月”有什么特殊含义吗?你是如何理解如何理解这句词的?彩云既是写景也是写意,彩云常用来比喻美好而薄命的女子。明月传统意象也暗写分离。当时的明月今日仍在,而明月之下的彩云(人)却已不在,以物是衬人非,表达无尽的思念之情。5.再读全词,你能找出词中表时间的词汇吗?梦后、酒醒、去年、初见、当时。6.五个时间词,带出两个深情款款的画面,是哪两个画面?并说明表达了怎样的深情。A.梦后酒醒:楼台高锁、帘幕低垂、落花微雨的冷清孤寂的画面,表达了词人春愁的孤独与空虚。B.初见当时:两情相悦、伤心离别的画面,表达了美好的回忆和难忘的深情。这两幅画面全由“春恨”二字连缀为一体。总结:“春恨”的由来是源于一个才貌双全的姑娘,也许在一段动人的爱情故事之后,两个人心手难牵,但是至今,主人公仍在痴痴地苦恋,不然字里行间怎会充满刻骨的相思呢?(四)反思总结、当堂检测1、教师带领学生总结本课所学,归纳主要内容。这首词上片写别后的孤独,下片写刻骨相思。通过对过去欢乐生活的追忆,抒发了人世无常、欢愉难再的淡淡哀愁。2、发放课后延伸拓展学案,进行当堂测试。(五)发导学案、布置预习发导学案,为下一节课做准备。八、板书设计...

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